Page 105 - 基于核心素养的初中物理教学

第四章 初中物理实验教学探究

理知识，完成了一份实验报告，虽然不是很完满，但加深了学生对课本知识的理
解和应用，使学生感到学习的知识来自生活并服务于生活。利用兴趣小组活动时
间带领学生乘车，体验开车、刹车、转弯时的惯性；开展小制作活动，学生自制
了分度值是厘米的米尺、量筒、密度计、弹簧秤等；让学生自选实验器材，设计

实验方案，如用多种方法测定液体的密度，学生利用实验器材设计出了五种方法，
并动手完成了实验和实验报告。
④社会实践活动。初中物理的社会实践活动是高中研究性学习的初级阶段，
是学生了解自然，接触社会的自主学习方式。社会实践活动体现了物理知识来源

于生活，服务于生活的宗旨。通过社会调查，针对一些问题，提出猜想和假设，
进行实验验证，收集整理相关资料，从而得到结论或者提出合理化建议。社会实
践的形式多样化，灵活机动。既可以是个体的活动，如了解一个家庭中的用水用
电情况并提出合理化建议；也可以是集体协作的活动，如了解城市目前的交通状

况以及交通工具的发展；同样既可以做单纯的物理方面的社会实践，如热水瓶的
保温效果与热水量多少的关系；也可以是跨学科的，如城市的热岛效应的研究。
对于初二的学生，笔者首先尝试开展了读家用水表和煤气表的小实践活动。学生
通过观察用表，请教家长，翻阅说明书等方式，学会了读表，并记录家庭一天、

一周、一月的用水用电量，针对具体情况提出了节能的合理化建议。在假期中，
我们进行了城市目前的交通状况以及交通工具的发展的社会实践活动。全班学生
分成若干个小组，分别调查研究各个小项目，如不同时间段城市主要交通路口的
车流量；目前城市主要机动车和非机动车现状及发展；未来中小城市交通发展的

设想及建议，即高架桥、地铁在某市发展的可行性；城市交通发展中的环保问题
和节能问题等等。在活动中，学生们分工合作，他们充分运用图书馆的资料、互
联网了解各种信息，走上路口做数据收集和统计，进入车辆管理所了解近几年的
车辆发展状况，查阅报纸结合目前我市主要交通路口的改造状况。面对他们的实

践报告，笔者惊喜于学生能力、思维的活跃和了解社会、参与城市建设的强烈愿
望。在整个过程中，教师起到了三方面的作用：一是确立调查目标、指导方法和
信息来源；二是进行组织协调；三是组织讨论，作出总体评价，指出成功和不足
之处，激发学生的学习兴趣。社会实践活动是一种很好的人文教育，如环境问题、

能源问题、噪声问题等，体现了以人为本，贴近生活和社会，是培养能力，激发
学习兴趣的重要教学手段之一。

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