Page 98 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

（五）课堂分组小实验
1. 观察性实验
凡是实验都要观察，但观察性实验则是强调以观察物质现象为主的实验，如
观察水的沸腾、物体的惯性。这类实验在实验条件的观察和现象可见度要求较高，

在仪器的选择和操作上尽可能让学生连续观察，分步观察，对比观察、力求让学
生透过物理现象弄清物理原理。
2. 训练性实验
这类实验是以熟悉基本仪器的性能，掌握物理仪器的实验方法，训练学生的

实验技能为目的的。如初中组成串联电路，并联电路、安装电动机模型，教学中，
这种实验不要忽略，人人都要动手。实质上，课本后面的小实验，课后的动手做
等，都能激发学生学习物理的浓厚兴趣。

第二节 重难点实验的注意事项和改进方法

物理学是以实验为基础的自然科学。物理概念、物理规律是从实际问题中抽
象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和

基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及
抽象思维能力都还没有形成，因而实验显得尤为重要。

一、初中物理实验活动开展的目标

初中物理实验活动开展的目标：主要为了激发学生学习科学的兴趣，提高学
生的科学素养；通过实验活动培养学生的实验技能和使学生学会科学研究的工作
方法，并且通过长期的实验活动，逐步提高学生的实践操作能力和创新能力。具
体来说就是为了使学生通过物理实验活动获得以下五个方面的能力。

（一）获得知识的能力
①听讲：能注意听并且能对不懂的地方提出问题；②能正确仔细地进行有目
的、有意识的观察；③收集：能利用图书馆、互联网等方式查找资料、引用资料
和判断资料的价值；④质疑：能善于寻找事物产生的原因，探求事物发展的规律，

大胆提问；⑤处理数据：能完整记录、综合分析实验数据；⑥能确立课题，设计
实验，归纳结论。

90