Page 150 - 基于核心素养的初中物理教学
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Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学
问题 3：开水的能量能否用肉眼判断？动能、重力势能或弹性势能即机械能
又能否用肉眼判断呢？
学生举手回答：开水的能量不能用肉眼判断，而机械能用肉眼判断。
点评：笔者发现该教师利用这三个问题，一方面帮助学生温故知新，让学生
将新旧知识之间建立联系，更便于学生理解内能的知识；另一方面，采用了类比
法这种思维方法，将内能与机械能类比，让该方法成为沟通思想、知识和能力的
桥梁，从而提升学生的物理能力，锻炼学生的思维。还有通过问题 3，不着痕迹
地引入下一个环节，并引入了新课内容，真是一箭双雕啊。
（二）新课教学——内能
问题 4：像开水具有的能量我们称为内能，你知道什么叫内能吗？小组交流
讨论并完成课堂巩固 1。
课堂巩固 1 内容：
①运动的物体具有动能。
类比：那么处于运动的分子是否具有动能呢？如果有，我们可以称它
为 。
②受到地球吸引的物体如果被举高，储存了 能，弹簧发生弹性形变，
具有 能。
类比：分子之间的相互作用类似于上述的作用，由此可推知分子之间也存
在 。
类比： 叫做物体的内能。
练习校对时，内能的定义强调“所有”，校对完后，教师指导学生阅读课本
上的信息快递：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
问题 5：课本插图 12-17（a）（b）（c）中物质的分子在运动吗？说明什么
问题？
补充：课本插图（a）小女孩看到自己骑的自行车后轮胎变瘪了；图下文字：
车胎内的气体【（b）铁水（c）冰山】。
学生：三图中物质的分子在运动，说明任何物体都有内能。
问题 6：谁能归纳内能和机械能的相似点与区别？
通过引导学生得出：机械能可以为零，而内能不能为零。
问题 7：内能的影响因素是什么？
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