Page 175 - 基于核心素养的初中物理教学

第六章 基于核心素养的初中物理课堂教学策略探究

富以及趣味性，从而吸引学生的注意力，让学生主动参与到教学中，配合教师教
学。教师在学生实验时，要通过设置一些问题引导学生探究，让学生不仅能掌握
具体的实验操作，还可以加深对实验原理的理解。教师在演示实验时，可以自己
进行演示，也可以利用多媒体播放视频进行演示，还可以要求学生参与实验演示
的过程，进行一些新的尝试和改变，给实验教学带来不一样的效果，值得教师去

尝试。
综上所述，在当前的初中物理教学领域，教师在贯彻探究式教学模式时，在
教学思想和方法的贯彻上，仍然存在很大的不足和缺陷。教师因为对探究式教学

方法认知不准确以及教学方法使用不合理，导致课堂教学效果存在一定局限性。
因此，物理教师需要积极更新探究式教学理念，树立学生本位思想，并就探究方
式和具体的活动形式进行创新，从而让学生加深对物理课程内容的理解，全面提
高学生物理学科综合素养。

四、初中物理探究式教学设计案例——基于“探究式教学”的《压
强》教学设计

新课标要求：通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计
算。知道增大和减小压强的方法。

教材分析：本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构
的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中
经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此，本节

课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方
式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从
物理走向社会的理念：采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想
的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
教学目标。

（一）知识与技能
①理解压强的概念；
②理解压强的大小与哪些因素有关；

③能够用压强公式进行简单的计算；
④了解增大和减小压强的主要方法。

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