Page 177 - 基于核心素养的初中物理教学

第六章 基于核心素养的初中物理课堂教学策略探究

师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点（学生思考回答，教师引导提
出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）？
师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题（学生思考回答，教师引导
提出：压力的作用效果跟什么因素有关）？

说明：此环节的安排，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能
够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维
方式进行探究提问的技能。
第二，探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系。

①猜想。
师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。
生：压力大小，受力面积大小。
师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因

素的关系采用什么研究方法？
生：控制变量法。
②设计实验。
师：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？

说明：教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，
如何显示？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？通过这样的程式化的锻
炼，可使学生有目的、有方法地进行实验设计，提高课堂效率。
生：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码

的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。
③生分组验教师巡视指导。
说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学
生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。

④请同学们说出实验的过程和得到的结论，教师追问：如何控制压力不变和
受力面积不变的？
⑤师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用
压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。

第三，压强及压强的计算。
师：把三块砖放在桌面上，已知每块砖重 10N，一块立放，立放底面积为

169