Page 29 - 基于核心素养的初中物理教学

第一章 初中物理课堂教学

第三节 初中物理课堂教学有效性的思考

一、对提高初中物理课堂教学有效性的思考

（一）加强教师队伍建设，提高教师综合能力

教师在教学过程中起到了重要作用，教师各方面的特点对教学都具有直接的
影响。要提高教学有效性，首先，职前教师教育显得极其必要，它是教师专业发
展的起点，是教师专业知识与专业技能形成的初始阶段，对于教师个人的终身专

业发展具有重要作用。其次，科学的教育观念应该根植于每个教师的内心，与时
俱进的学习教育观念有利于教育方针的贯彻，有利于素质教育的开展，有利于学
生的发展。再次，全面提高教师思想政治素质。新时代习近平总书记强调全国广
大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有教师，
为新时代教育绿茵作出更大贡献。最后，通过新教师与有经验的教师搭档教学，

以提高新教师的实践能力，提高教学有效性。
（二）教书与育人并重，促进学生发展
魏书生的《我是这样做教师的》一书，作者强调“育人”观对学生的积极影

响，认为“育人”观与学生的心理、学生的切身利益、学科的性质与成绩、教学
有效性的提高都息息相关。一是育人的前提是知人，“有知人之明”是古今中外
的名师、教育者的大智大慧，即能够洞察学生细微的心理和思想的闪光点，感知
学生细腻的情感；师生之间息息相关，以此为基础制定的教学机会，学生执行起
来会感觉是一种幸福和享受。因此，做一名合格的教师，要学会用自己的心灵去

感知学生的心灵，要善于通过不同的方式去了解学生的心灵世界。二是要寓德育
于学科教学中。德育的范畴较广泛，包括学生自身的发展需求、社会责任和价值
观的培养，应融入各学科教学中开展。在教学中，做到教书与育人并重，用正能

量去感染学生，更容易加强学生对教师的信任，拉近师生间的距离，让学生愿意
主动自觉地去学习和加强自身实践。
（三）理论联系实际，让知识落地开花
在研究基于核心素养的阿基米德原理深度备课时，主要从理论联系实际的角
度进行研究，利用自制易拉罐杠杆教具、自制浮力探究教具以及玩偶游泳实验教

具，帮助学生建立“排开液体”的物理观念，通过科学探究让学生探究浮力大小

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