Page 30 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

与排开液体所受重力的关系，通过思考倾斜杠杆恢复平衡的原因让学生建立科学
思维，结合物理学史对历史上阿基米德原理的证明拓展知识，让知识落地开花，
以树立学生的科学态度与责任。
（四）课堂生长的关键，是保护学生好奇心

如何让课堂充满生长气息？笔者在课堂教学的观察和学习中发现，保护孩子
的好奇心是课堂生长的关键！大家都知道，当速度较大的汽车向左转弯时，乘客
的身体都会向右歪。初中物理教师可能会告诉你，这是向心力的原因。有学生问：
如果汽车转弯有向心力，人应该往里歪，不应该往外歪啊！可能有的教师会回答：

“这是你的错觉。例如，汽车突然启动的时候，你是不是往后仰了？你真的后仰
了吗？没有，你实际是往前的，这些就是你的一种错觉。”教师这种“举一反三”
的解释会扼杀学生的好奇心。
还有一次，教师在课上给学生讲遥远的星星，她告诉学生宇宙非常大，有一

些星星距离地球有几百万光年，它发出的光需要经过几百万年才能到我们这里。
听到这里学生产生了疑问：“星星的光要几万年才能到地球上，光速又是最快的，
为什么一到晚上我们一睁眼就能马上看到星星发出的光，而不用等几百万年呢？”
教师听完后，笑着说：这就是一种探测方法，以后你就懂了，快坐下！

出现这样的问题，是教师的科学素养不够吗？实际上，笔者听课的学校是当
地相当好的学校，教师也是相当负责的，只不过她可能觉得这些问题并不是考试
所要求的或是由于学生的理解能力较低，所以她没有必要解释清楚。学生能提出
疑问，是学生思维的闪光点，教学不只是为了考试，科学才是社会发展的动力，

课堂教学是孩子学习科学的基础，保护孩子的好奇心尤为重要！

二、提高初中物理课堂教学有效性的教学策略

（一）有效备课是提高课堂教学有效性的基本出发点
有效备课是提高课堂教学有效性的基本出发点。有一位深受学生喜爱的历史

教师，对于他出彩的课堂，有人好奇他是如何备课的，他说：“这堂课备课时间
放大了可以说是准备了一辈子，而直接备课的时间，只有十几分钟。”由此我们
不难发现：有效备课对有效教学具有至关重要的作用。

何谓备课？顾名思义，备课就是课前做的上课准备。备课的核心第一是钻研
教材，对教材各环节进行二度开发；第二是开发和利用身边素材，形成教育资源；

22