Page 60 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

理教学和研究中比较常用的一种思维方法。同时，还可以利用理想模型化来根据
物理的具体情境，抓住主要的矛盾而对次要矛盾进行忽略。
例如，教师在进行匀速运动教学时，对小车在公路上匀速行驶进行理想化模
型处理，将小车看成匀速直线运动，对地面、空气等作用力进行忽略。在进行滑

轮组的分析时，也要对其进行理想模型化处理，忽略轮轴间摩擦等微小的作用力。
并且，学生可以在物理知识的学习中逐渐形成默会的物理思维。例如，在学习了
液化和凝华等知识后，学生可以根据分析物质的初始状态、吸热或是放热、物质
的最终形态等思维路径对相关的变化现象进行合理解释。思维能力就是学生可以

对物理事实进行定性和定量的分析、评估和应用。当前的社会发展中需要人才具
备较强的创新能力，所以教师要在课堂中注重培养学生的独立思考能力，让他们
敢于对知识质疑，让他们在实际学习中可以通过解决问题而获得真切的体验，培
养学生的创新思维。

3. 实验探究能力
科学探究不仅是学生进行物理学习的目标，同时还是教师教学的重要方式，
并且还是物理核心素养的主要内容。实验教学可以使物理教学目标得到充分的落
实，同时还可以使学生的科学素养得到全面提高。实验探究具有多种教学目标，

不仅要促进学生获得知识和技能，同时还要让学生在物理实验中提高实验能力和
科学素养。教师要在科学实验的教学中，引导学生进行实验设计，对实验数据进
行收集、整理和分析，从而提高实验能力，同时还要在实验中注重合作意识，培
养合作精神，让学生可以形成严谨的科学态度。在物理核心素养中实验探究是很

重要的一部分。在实验探究中，不仅要让学生具备探究能力，同时还要让他们能
够准确地表述问题，不断地猜想和预测，同时通过实践来解决问题，从而使学生
核心素养的价值得到实现。
4. 科学态度与精神

素质教育要求注重培养学生的全面发展，这就要求在初中物理课堂中，不仅
要注重物理知识和能力的传授，同时还要培养学生的学习兴趣，提高探究能力，
使学生具有创新精神，注重学生科学态度和科学精神等方面的训练。作为一名合
格的公民，要对社会和未来的发展不断适应，就需要发展核心素养，培养较好的

科学态度和科学精神。科学态度和精神中不仅包括了对物理知识的好奇心和对物
理的求知欲望，还有实事求是的精神和对知识进行质疑的态度，同时还要具备为

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