Page 61 - 基于核心素养的初中物理教学

第二章 关于初中物理核心素养

人们科学服务的使命感和责任感，还要有保护环境意识，促进物理可持续发展的
坚定信念。在短时间的学习内学生可以获得相应的物理知识和技能，但是科学态
度与科学精神需要学生对物理学科进行长时间的内化才可以形成。
例如，教师可以在物理教学课堂中，根据学习的内容向学生展示物理学中的

名人传记和典故等，通过这些物理素材使学生的科学精神和文化素养得到一定的
浸润，同时还可以为学生列举当前的科技发展，为学生讲述科技发展给人们生活
带来的优势和劣势，让学生对其优劣势进行对比，不断形成正确合理的科学观念，
对其价值具有一定的判断能力。

初中物理主要以观察和实验为主，可以让学生在物理实验中不断得到新的发
现，对物理的定理等进行验证，同时还可以将其合理地应用到生活实际中。初中
物理教师要注重对学生学科核心素养的培养，使学生能够得到更好的发展，满足
时代发展的需要。

三、初中物理核心素养的考查评价

为促进核心素养在学校课程设置及教学实施过程中的落地生根，近年来的中
考及高考试卷命题趋势越来越凸显针对学科核心素养的评价，作为初中物理学科
核心素养的评价重点关注以下几个维度。

（一）对学生物理观念的考查
物理观念是物理核心素养的基础，是初中物理核心素养评价与学业质量检测
的重要内容。对于学生物理观念的评价与检测，应主要考查学生是否形成了物质

观、运动观、相互作用观、能量观，并能用这些知识来解释自然现象和解决实际
问题。

神舟十三号载人飞船于 2021 年 10 月 16 日从酒泉卫星发射中心发射升空，

随后与天和核心舱对接形成组合体，3 名航天员进驻核心舱，进行了为期 6 个月
的驻留，并于北京时间 2022 年 4 月 16 日 09 时 56 分，返回舱在东风着陆场成功
着陆，标志着空间站关键技术验证阶段任务圆满完成，中国空间站即将进入建造
阶段。那么，火箭发射升空时的能量转化主要是（ ）。

A. 太阳能转化为机械能 B. 电能转化为机械能
C. 化学能转化为机械能 D. 机械能转化为化学能

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