Page 70 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

本的概念、规律和科学方法为基础，以科学探究为主线，以最新信息作补充。从
总体上说初中物理侧重于物理现象，按“现象→规律→本质”的思路：
①观察现象：声现象、光现象、热现象、运动现象、静电现象、磁现象。
②探究规律：力、运动和力、压强、浮力、简单机械、光的反射和折射、透

镜成像、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电与磁的联系。
③揭示本质：分子与原子、能量（机械功与机械能、热量、内能、热机、电
功与电能、电动机与发电机、无线电、能源、能的转化与能量守恒）。

二、初中生学习物理的心理和思维特点

（一）初中生学习物理的心理特点
1. 物理学习兴趣特点
①直觉兴趣。具有这种兴趣的学生只满足于观察新奇的物理现象。希望看到

鲜明的、生动的物理现象和实验。但是，并没有探索产生这些物理现象因果关系
的认知需要。初中三年级学生中有些人处于这个兴趣阶段，或者叫有趣阶段，而
且他们的兴趣容易波动。
②操作兴趣。具有这种兴趣特征的学生，他们的兴趣集中在直接操作上，总
是想自己亲自动手，这是积极的一面。但往往忽视对本质现象的认识，一旦操作

的愿望得到满足，兴趣也就不浓，甚至消失了。例如，学生听到要上实验课，会
表现出极大的兴奋，实验课上也是积极动手，非常活跃，可是对实验中出现的现
象及反映出来的问题，却视而不见，这种学生肯定也学不好物理。

③概括认识兴趣。有这种兴趣的同学已经不只是满足于观察实验，取得直接
的结果，还想运用分析综合的思维活动去探究一般的规律，喜欢用物理的规律去
解决实际问题，而且有一定难度的问题也可以引起他们的兴趣，这个阶段也叫志
趣阶段。例如，在探究影响斜面机械效率的因素这个问题时，他们不满足于根据
公式进行探究，有的同学不断地改变因素，如有的同学改变物重，有的同学改变

斜面的粗糙程度，有的同学改变斜面的倾角，探究当这些因素发生变化时，斜面
的机械效率如何变化。这些学生一般具有较高的智能水平，善于把所学知识系统
化和概括化，学习比较灵活。

2. 初中生学习物理的怯学心理
初中生学习物理既存在浓厚的兴趣心理，同时也存在很大的怯学心理。特别

62