Page 83 - 基于核心素养的初中物理教学

第三章 智慧课堂在初中物理教学中的应用研究

平台，教师灵活应用多种教学方式，使课堂教学更加多元开放。
（五）个性化学习
虽然现代教学倡导以学生为中心和个性化教学的理念，但在传统课堂中，教
师很难关注到每一位同学的个性化特征和需求。在智慧课堂环境下，教师经过课

前预习检测与反馈，对每一位学生的认知度更清晰，准确掌握学情，优化教学设
计，学生可以根据自己喜好，利用不同的方式进行自主学习。课上通过当堂检测
与交流互动，教师灵活调整教学节奏，实现精准教学。课后平台智能推送个性化
作业，教师有针对性实施辅导，促进学生的个性化学习。

五、初中物理智慧课堂教学理念及步骤

（一）初中物理智慧课堂教学的理念
初中物理智慧课堂是达成物理课堂教学目标的有力保障。教师在教学中面向

全体学生，创设情境，制造认知冲突，营造轻松活泼的课堂氛围，打造集成长、
情境、实验、思辨、机智特征为一体的物理智慧课堂既是当下素质教育的要求，
也是对新课改理念的践行，更是对教育教研的积极探索。初中物理智慧课堂教学
的理念包含以下几点。

1. 强调以学生为主体
在智慧课堂教学中，要体现以学生为主体的教学理念，对学生学习最有益的
改变不是课前学习，而是体现在课堂活动中。在学生课前学习的基础上，对课堂
活动设计进行优化，根据学生课前学习的疑问，确定问题，设计适合学习、双边

互动的教学过程，强调以学生为中心，使学生可以充分发挥主动性和积极性，帮
助学生在特定环境中运用所学知识，完成知识的内化。
2. 关注教学目标的整体性
在智慧课堂教学模式中，教学目标的设计需要有明确的整体规划。教师在备
课时，结合学生的学情设计目标，将课前目标定位在着重学生“知识获取”的过

程，让学生通过观看微课视频了解事实性知识或概念性知识，把课中目标侧重于
“知识内化”过程，采取多种形式，引导学生提出问题，参与小组讨论，在相互
学习和探讨过程中增加理解知识的深度或通过共同研究的方式解决应用中面临的

问题。教师要把学生课堂活动与课前学习、课后巩固有机整合在一起，课前自学
是课堂活动的预热，课堂活动是课前学习的深化，课后巩固是课堂学习的延伸。

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