Page 86 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

息技术，具备良好的信息素养，那么就必然会推动智慧教学的发展，为学生构建
出物理智慧课堂，提高学生的学习效率。因此，在初中物理教学中，教师要做
的，就是提高教师的信息技术素养。例如，学校可以将全体教师组织起来进行定
期培训，提升教师的信息素养，然后定期对教师进行信息技术知识与应用考核，

建立一套完整的奖惩措施，督促教师努力学习信息技术知识，从而让教师能够
更好地运用信息技术，降低智慧课堂的构建难度，使得教师成功地构建出智慧
课堂。
（二）激发学生想象，实现课堂创新

在初中物理教学中，要想提高学生的学习效率，让学生积极主动地学习物理
知识，教师要做的就是进行课堂的创新。教师一成不变的教学方法很难吸引学生
的注意力，只能让学生感觉到枯燥无味，不愿主动进行学习。智慧课堂能够创新
物理课堂的教学方法，将课堂重新变得充满灵动与生机，激发学生的想象，提高

学生的学习效率。因此，教师在进行教学时要注意应用智慧课堂引导学生进行想
象。例如，在学习物体的三态变化时，教师可以用多媒体为学生播放固体熔化的
场景与液体凝固的场景还有液体变为气体的场景，引导学生想象在它们变化形态
的过程中，它们的温度会有怎样的变化，它们在变化形态时会有怎样的性质，让

学生在想象中获得感悟，掌握知识，从而促进学生核心素养的发展。
（三）依托生活教学，强化知识运用
物理是研究物质运动的科学，而在生活之中，到处都充斥着物质的运动，
若是能够依托生活开展物理教学，将知识与学生的实际生活相结合，就能够调动
学生的积极性，使得学生主动探究生活中的物理知识，加深学生对知识的理解。

因此，在初中物理教学中，教师要依托生活开展教学。例如，在学习声音现象时，
教师就可以为学生介绍生活中常见的现象，在两个人离着很远进行喊话时，往往
隔一段很短的时间才能够听到对方说话的内容，随后向学生提问，这说明了什么？

用多媒体为学生演示这段情境，调动学生的学习积极性，使得学生对这个现象充
满好奇心，主动学习相关知识，最终加深学生对知识的理解，强化学生对知识的
运用能力，使得学生能够熟练地运用所学知识解释生活中的一些常见的物理现象，
促进学生创新思维的发展。

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