Page 84 - 基于核心素养的初中物理教学

Middle School Physics Teaching Based on Core Literacy
基于核心素养的初中物理教学

为配合学生的课前预习，教师需要精心编制学习任务单，帮助学生理清自己目前
面临的学习内容或其他学习任务，从而实现学习目标，掌握学习方法，并检测学
习效果。设计通常包含学习指南、问题设计、学习检测、我的问题等环节，问题
设计是学习任务单设计的核心。

3. 融合数字技术
数字技术与智慧课堂教学的整合，强调的是融合，考虑的是整个课程或教学
内容的整体效果。发展学习者的智慧是智慧环境、智慧教学和智慧学习的出发点
和归宿。如何利用数字技术对智慧课堂进行整合，包括以下三个方面：①数字技
术与课程教学相整合。即教师自主开发、研制和充分利用网络资源获取各种形式
的教学内容、最新进展及相关信息，其关键是要建立丰富的数字化教学途径，实

现资源共享。②教学与学习活动相整合。即数字技术作为学生认知工具和交流协
作的工具。教师根据教学需要，建立模拟课堂、演示实验、仿真动画、作业、自
测评价等，让学生把数字化资源和数字化学习内化到课程学习过程中。③数字与
教学评价相整合。主要是指数字技术作为自我评测和信息反馈的工具，对考核内

容和考核形式进行改革，利用数据库建立形成性习题库或试题库。
（二）初中物理智慧课堂一般步骤
在信息化环境下，基于初中物理课堂教学的学科特点和智慧课堂教学的理念，
初中物理智慧课堂的一般步骤可设为：①课前，学生观看微课，在线预习交流，
教师根据收集的数据进行二次备课；②课中，学生借助学习任务单开展合作探究，

教师重点指导、精准点评；③课后，教师布置个性化作业，学生自主完成作业并
进行交流展示。

第三节 智慧课堂在初中物理教学中的应用研究

一、初中物理智慧课堂教学设计原则

成功的课堂离不开精彩的教学设计。初中物理智慧课堂教学设计是在智慧课
堂信息化环境下，运用系统方法，以学习者为中心，充分利用现代化信息技术和

信息资源，科学、合理地安排物理教学过程的各个环节，实现教学过程的最优化。
通过对智慧课堂相关理论文献的整理研究以及作者在实践教学过程的探索思考，
总结了几点关于初中物理智慧课堂教学设计的原则。

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