Page 134 - 素质教育背景下中小学教育研究

Research on Primary and Secondary Education under the Background of Quality Education
素质教育背景下中小学教育研究

知先生也曾提出：“学生只有对学习产生了兴趣，才集中全部的注意力专注于学
习对象，学习兴趣与学习效果二者紧密相连”。陈毓芳曾经通过研究发现，小学
生的学习兴趣与学业成绩存在一定的关系，学习兴趣与学习自信也存在一定的关
系。她还指出，要增强学生的自信，使学生更喜欢学习，获得良好的学业成绩，

关键在于激发和调动他们的学习兴趣。
（三）对小学生学习兴趣的培育和激励
经过大量调查研究后，谢晓华认为，我们可从如下方面培养和调动学生的学
习兴趣。第一，了解小学生的兴趣点，并结合针对兴趣设计相应的教学，以激发

学生的学习兴趣。第二，抓住好时机，针对中小学生兴趣爱好的特点，积极培养
他们的兴趣爱好。第三，通过学校文化体育教育活动的吸引力培养他们的学习兴
趣。第四，通过建立良好的师生关系，协调好学生与家长的关系，加强学生与伙
伴的关系，建立彼此之间和谐共处的情感，有利于学生学习兴趣的进一步激发。

沈习亚教授也对激励小学生学习的兴趣开展了策略研究。他指出，“第一，中小
学生要制定具体的学习目标。当他们有了具体的学习目标以后，就会在目标的指
导下努力学习。第二，父母和教师要对学生采取相应的鼓励措施，也可以选择恰
当的时机对其进行表彰和嘉奖，从而调动孩子的学习兴趣。第三，要帮助中小学

生树立学习的信心。因为我们都知道自信心是取胜的法宝。有了学习的信心，学
生们自然也就有了学习的动力。第四，要通过设计情境和问题给学生创建良好的
学习氛围，并利用提问引起他们的探索欲，进而激发学生的学习兴趣。”
林春荣认为，“培养和激发小学生的学习兴趣可以从以下方法着手。首先，

要充分赋予小学生话语权，在民主的课堂氛围中学习，逐渐对学习产生兴趣。其
次，要培养学生自学的能力。在自学的过程中，小学生会找到自己感兴趣的知识，
在学习中找到快乐，然从而产生对学习的兴趣。最后，家长和教师应该适当地表
扬和鼓励他们，以增强学生学习的信心。小学生们非常希望得到来自外界的表扬。

有了别人的赞扬和夸奖，小学生在对待学习方面就会变得越来越自信。在自信的
驱使下，他们会想要通过学习更多的知识来展示自己。”郭秀德通过一系列研究，
提出了有利于小学生学习兴趣提升的四种方法。首先，给予学生必要的教学方法，
当他们掌握了必要的教学方法之后，自然不再认为学习是困难的任务。正确学习

方法的引导，更有利于学生的学习兴趣的激发和培养。其次，课堂教学中所运用
的教学素材要符合小学生的日常，要紧贴生活实际，教学趣味源于日常生活，深

122