Page 187 - 素质教育背景下中小学教育研究

第六章 新课改背景下初中物理教学要点分析

材料在社会各领域中的应用，了解物理学的成就和物理学对人类社会发展所作出
的贡献，让学生能真正感受到物理学的魅力，从而激发学生热爱科学、崇尚科学
的意识。教材中的半导体、超导体、纳米技术等就是较好的 STS 素材。教师在
讲解这些内容时，尽可能查阅相关资料，弄清其特性和用途，力争给学生讲清楚、

讲透彻。例如讲解半导体内容时，要做到以下三点：介绍半导体的电学、力学、
光学、热学等基本特性；介绍人们根据半导体的不同特性制成了二极管、三极管、
压敏电阻、光敏电阻和热敏电阻；介绍这些电子元件在社会生活中的应用（如制
成了电子秤、光控开关、声控开关和热敏温度计等）。

2. 充分利用电视媒体和信息网络中“STS”素材
电视媒体中经常介绍中国和其他国家高科技领域中的研究成果，计算机网络
中“STS”素材应有尽有，教师在教学过程中可以恰当地渗透中国和其他国家的
一些新的科研成果，如新材料、新发现、新探索等。例如，在讲解能量的转化内

容时，教师利用多媒体给学生播放了“嫦娥一号”的发射过程并结合学生掌握的
知识，全面分析火箭发射和一号卫星运行过程中的能量转化；在学习长度及其测
量时，教材介绍的纳米技术和纳米材料内容较浅显，不利于学生的理解。为了让
学生能更全面地了解纳米技术及其应用，教师在教学前利用计算机网络搜索了纳

米技术的概述、纳米材料的种类和应用，并制成幻灯片，在课上运用多媒体播放
给学生。这样既能使学生了解、掌握科学知识，也能通过研究过程了解科学方法，
还能体会科学技术对社会和个人所产生的深远影响。
3. 重视社会生活中的“STS”素材

物理学来自社会生活，同时又回归社会，改造自然，推动人类社会的发展与
进步。因此，在工农业生产和社会生活中，物理学应用和与“STS”相关的事例
随处可见。例如：熟透的汤圆会飘起来；冰箱里内冷冻的食物表面有白霜；冬天
戴眼镜的人从室外进到室内，镜片上出现水雾；北方的冬季，工人为使冰雪路面

尽快解冻，在路面上撒盐；汽车加速、减速和转弯时乘客会倾倒；妈妈炒菜时闻
到香味；登山队员登珠穆朗玛峰时，用普通锅煮不熟饭等。在教学中，教师结合
教学内容适当穿插或列举学生较为熟悉的物理事例，不但能够扩充教学的内容和
增强课堂情趣，消除学生头脑中物理难学的疑虑，还能更好地体现出理论与实际

相结合的思想。

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