Page 194 - 素质教育背景下中小学教育研究

Research on Primary and Secondary Education under the Background of Quality Education
素质教育背景下中小学教育研究

的知识水平和实践经验，并围绕特定的主题任务。同学们经过自身的实践调查，
仔细观察与实践研究后，获取新知识和新理解，把自己的学习成果以“产品”的
方式展示给大家，并与大家交流、分享的实践探究活动。“项目”一般将指在学
校中教育教学方面的项目活动，结合以上学者的研究成果，本论文将“项目”一

词定义为：通过教师创设真实性、社会性、综合性、挑战性的问题情境，引导学
生通过自己的动手实践和实践探究而完成的实践探究性的学习活动或任务。项目
式学习这个词语早先起始于英语单词“Project-based Learning”可简称 PJBL 或者
PBL，最早是由美国著名的心理学家、哲学家、教育家杜威的学生——克伯屈提出，

这个学习方式，最早源自美国教育家杜威，基于学生本身的知识经验，让学生在
具有挑战性、实践性、真实性的问题情境中，在这个过程中让学生自主探索实践、
发现问题、解决问题并获取知识。接着，项目教学法被克伯屈提出，并明确了该
新型教学法的定义：在学生原有知识经验的基础上，学生通过在真实的活动场景

中进行摸索实践，探究，习得的知识能使学生的问题解决能力提高。美国巴克教
育研究所对其解释为：项目式学习是一种教育教学模式，也是一种学习的方式，
是基于社会生活中有挑战性的复杂问题。项目式学习引导学生进行实践探索，科
学探究的过程，也是研究任务，设计任务，实施任务的过程。纵观过去的理论研

究成果与自己的探究分析，“项目式学习”是指教师在学习者自主实践探索前，
为了渲染气氛，设置一个富有教育意义的情境，鼓励学生去探究核心问题并获得
知识领悟和能力提升的一种学习方法。
（二）初中物理教学

界定初中物理教学必须立足物理学科的特征以及初中学生的学段特性。首先，
从特征而言，物理（也叫物理学）是研究自然界物质的基本结构和运动规律的一
门学科，物理学研究范围大到浩瀚宇宙，小到基本微粒等，因而成为其他自然科
学学科的研究基础，物理学也是一门以实验为基础的学科，也是一门崇尚理性，

重视逻辑推理的科学。而教学是基于教师的教和学生的学的双边活动。其次，从
学段特性而言，初中物理教学必须以初中教材和课标为基准。初中物理教学定义
界定为：初中物理教师以教材中物理知识为载体，有目的、有计划、有组织地引
导学生学习物理知识独特的科学美、结构美、实验美、自然美等特性，在积累、

理解、感悟、运用中获得知识和精神成长的实践性活动。

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