Page 217 - 素质教育背景下中小学教育研究
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第七章 新时期初中物理课堂中的教学方法应用
其选择观看。尽管市场上的微课资源很多，诸如微课网、荔枝微课、中国微课等
都提供相对丰富的微课资源，但是这些微课资源的质量却是参差不齐的。有很大
比例的微课内容都是对 PPT 课件加以配音讲解，其中还有好多 PPT 课件的设计
没有美感，整个微课的内容实用性和趣味性都没有很强，只是空有微课的形式，
却并不能吸引初中生的兴趣。有的微课在制作上也相当粗糙，画面不清晰或者音
频也不清晰，这些都会影响微课在初中物理教学中的应用。因此与微课相关的教
育企业应当着力提升微课资源的质量，利用优质微课来不断提升微课资源的门槛，
让优质的微课能够被更多的教师所接触到，这样才不会形成劣币驱逐良币的情况，
更好地实现微课的价值。
第三节 问题教学法在初中物理教学中的应用
一、初中物理问题教学法的前提条件
每一种教学方法的应用都要学生全力的配合才可以达到预期的效果，为使学
生全力配合，教师使用教学方法前需要了解学生的需求，问题教学法也是如此。
实施问题教学法开展教学活动，作为教师应该把握好学生的需求点和兴奋点，因
为只有做到充分了解学生才可以激发学生学习的兴趣，调动大家的积极性。另
外，教师在课堂提问时应该做到充分了解学生对于知识的掌握情况，以避免提出
的问题超出学生的能力范围，或者没有提问的必要等情况的发生。所以教师在平
时教学过程中一定要多与学生交流，充分了解学生们的学习情况，把握他们的能
力范围。只有这样，教师才可以提出适合学生的问题，才可以使学生一直保持学
习的积极性，从而达到提高课堂质量的目的。例如：教师在讲解平抛运动时，可
以将平抛运动与动量守恒的知识点相结合，从而提出问题让学生解答诸如一个人
在十五米高度的地方，先让小球在平面上以一点五米的速度运动，经过一段距离
后离开平面掉落。请问小球落地后与掉落点的距离这种类似的问题，这种难度的
问题不仅可以有效结合多种知识点，而且难度适中，学生通过努力思考可以找到
答案，有利于激发学生的兴趣，提高学生的自信心，并且能够为学生在以后的学
习中养成独立思考的习惯。
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