Page 224 - 素质教育背景下中小学教育研究

Research on Primary and Secondary Education under the Background of Quality Education
素质教育背景下中小学教育研究

二、油画在中学美术中的教学实践问题

（一）教学观念落后，教学目标不明确
在实际的美术油画鉴赏教学中，很多教师在教学观念上还是存在偏差，没有
系统清晰的教学目标和计划。部分教师还存在一些应试教育的观念，对美术油画

鉴赏教学不够重视，认为美术不是学生学习的主要科目，相对主科来说不被学生
重视和关注，只是培养学生爱好特长的学科，不需要进行多么专业系统的教学。
因此，在实际教学中，教师对美术教学较为敷衍和随意，没有制定明确清晰的教
学目标和内容，只是对美术教材照搬照抄或者让学生自行学习和鉴赏，没有系统

教授学生美术知识和鉴赏的方法，教学较为形式化，忽视学生审美鉴赏能力的培
养和锻炼，导致学生学习兴趣缺失，学习动力不足，学习方法无法掌握，学习基
础难以建立，严重阻碍了学生综合素养的发展，降低美术教学效率。
（二）教学水平较低，教学方法不新颖

教师的美术教学水平较低、油画鉴赏教学能力不够、教学方法不够新颖科学，
是导致美术油画鉴赏教学质量难以提升的重要原因。教师本身就是教学的主导者，
对学生学习的方向和进度进行把控，给学生提供专业的指导和帮助，从而锻炼和
提升学生的美术学习能力和油画鉴赏水平。但是在实际美术油画鉴赏教学中，很

多教师自身的教学能力和水平不足，美术专业素养不高，没有深刻理解和掌握油
画知识和内容，在教学中往往无法给学生提供专业的指导。同时，很多美术教师
长期在这种散漫的教学环境下，专业知识技能相对退步，又没有定期进行系统的
继续学习和深造，对先进的教学理念和方法没有学习和研究，导致教学时仍采用

落后枯燥的教学方法，影响学生学习美术油画鉴赏的欲望和动力，降低美术油画
鉴赏教学的质量和效果。
（三）教学模式陈旧，忽视情感精神
教学模式对于美术油画鉴赏教学非常关键，先进有趣的教学模式，可以更

好地促进学生鉴赏效率的提升，锻炼学生的鉴赏能力和水平。但是，在实际教学
中，部分美术教师在美术油画鉴赏教学中采用单一固定的教学模式，使美术油画
鉴赏教学模式陈旧枯燥，课堂氛围沉闷乏味，影响学生的美术油画鉴赏效果，使
学生油画鉴赏能力难以得到锻炼和提升。同时，部分教师注重油画手法、技艺和

理论知识的教授，忽视油画所表达的精神情感，忽视学生审美意识和品位的培

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