Page 23 - 素质教育背景下中小学教育研究

第一章 教育信息化的相关问题及发展思考

或弥补个人知识和能力，不断拓宽个人专长，根据实际需要不断完善个人技能，
满足学生不同时期的生存与发展、解放与自由的需要。
（五）智能型的教育评价与管理
教育评价与管理水平是体现教育治理能力的重要指标，人工智能时代，要体

现出智能化的教育评价与管理方略，构建智能型的教育评价与管理体系。教育评
价事关教育发展方向，事关教育高质量发展，是落实立德树人根本任务的重要保
障。如何评价？评价结果如何应用？对办好人民满意的教育至关重要。《深化新
时代教育评价改革总体方案》提出，“创新评价工具，利用人工智能、大数据等

现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要
素横向评价，建立智能型的教育评价体系。”
教育评价要克服“五唯”的顽瘴痼疾，基础教育重点克服唯分数、唯升学
问题；职业教育、高等教育要克服唯论文、唯文凭、唯帽子问题；社会选人用人

要克服唯文凭、唯学历、唯帽子问题，树立正确的教育政绩观、教育质量观，树
立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，构建良好教育治理生态，让孩
子们健康快乐成长，人尽其才，才尽其用，用有所成。教育评价要充分利用人工
智能、大数据、5G、物联网等技术，运用过程性、生成性数据全面科学刻画学

生的行为与表现，通过多元评价方式，综合立体精准刻画学生的形象，形成具有
自身特征的个性化画像。值得注意的是，数据不一定能够完全反映学生的真实行
为和真实思想，在借助信息技术对学生心智水平、学业成就、分数成绩进行智能
化评估时，情感、道德、审美等素质和操作、策略、智慧等综合能力却被量化算
法排除在外，警惕可视化的数据对教育教学评价的过度量化，防止评价对象针对

“评价指标”而功利性“制造”数据。基于大数据的智能型教育评价体系，能促
进教育评价更加科学、公平、高效，培养一批又一批担当民族复兴大任的时代新
人。教育管理要实现智能化。教育数字化转型关键是要实现教育管理的数字化转

型，学校内部管理要实现智能化，学校外部管理也要实现智能化；各省市直至中
央管理要实现智能化，大中小学和社会用人单位管理也要实现智能化，并且左右
上下贯通，平台共通，数据共享。教育管理与教育评价有机结合，才能充分发挥
教育评价的导向作用。智能化的教育评价与管理，更好发挥教育信息化人文价值

的导向、激励、评价、纠偏功能。基于实时、动态的大数据分析，管理者及时掌
握教育教学全过程，及时掌握“三全育人、五育并举”的实施情况，通过绩效管

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