Page 29 - 素质教育背景下中小学教育研究

第一章 教育信息化的相关问题及发展思考

动性也是教育信息化的应有之义；而教育信息化的场景性就是指多媒体网络可以
生动的展现参与者所传授的内容，而不仅仅是描述性说教。教育信息化有利于保
障学习深度的进行。教育信息化促进了教育在时间和空间上的延伸，这就为深度
学习做好了基础性工作，因为教育信息化能够最大化地实现知识信息的交流共享，

同时教育信息化的开放性、互动性和场景化更是有利于知识信息的传播，这一系
列的性能便能够保障学习深度的挖掘和进行。
（二）信息化可促进城乡义务教育模式改革
信息化技术改变了传统的教学模式。传统的教育模式是在固定的教室里教师

讲课，学生学习，而信息化技术改变了这一传统模式，实现了互联网远程授课和
学习。城乡义务教育资源不均衡的一个原因是教育资源没有实现共享，而信息化
技术正好弥补了这一缺陷，只要有终端互联网设备，就可以很轻松地实现互联网
络远程学习，而网络可以最大化地实现知识和信息的分享，因此各地学校最需要

做的就是加强网络覆盖建设，搭建网络资源共享平台，实现互网络进行教育和学
习。信息化技术实现了数据的处理和分析。信息化时代亦是大数据时代，信息化
技术能将学生的信息输入电脑，用一定的软件做出数据处理和分析，极大地方便
了教学和学习。数据处理不仅能够满足研究者和一线教师对数据的需求和分析，

也能够分析城乡义务教育资源的分配现状。城乡义务教育可以利用信息化，充分
整理数据，找到农村教育资源与城市教育资源的差距，从而找到补救措施。
（三）信息化能推动城乡义务教育质量整体提升
信息技术与课程的深层次整合，能够有效提升课堂效率。课程讲解与信息技

术深层次整合，不是信息技术与课程的简单相加，更是两者的相互运用和配合，
是二者的高度结合。信息化教学环境有利于提升学生的学习兴趣。信息化教学应
用计算机、多媒体等技术，把教程内容做成课件讲授，可以插入图形、表格、动
画、声音等内容，生动的展示授课内容，更容易吸引学生的兴趣，激发他们的学

习热情。教育信息化有利于培养师生的创造性思维。一方面信息技术应用于教学，
有利于加强教师对资料做充分的搜集和准备，也有利于教师根据不同的授课内容
选择不同的授课方式，强化对授课方式的设计；另一方面，学生根据教师生动的
授课内容，加上多彩的授课方式，会产生充分的联想和想象，进而培养学生自己

的发散性思维以及创造性思维。

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