Page 31 - 素质教育背景下中小学教育研究

第一章 教育信息化的相关问题及发展思考

校教师的信息化学习室，使教师能够熟练地掌握信息化的学习手段，提升自身的
业务能力和水平，在一定程度上解决师资不均衡的现象。
（三）完善教学资源信息库，打造区域教学中心
优质的教学在很大程度上依赖于优质的教学资源。由于中国幅员辽阔，无论

是教育政策还是教学内容，各地区都有较大差异。因此，建立全国统一的教学资
源库并不适合中国国情，而且建立集中信息数据库反而会增加数据中心的流量，
影响学习者的学习质量，较好的方法是在全国统一的教学资源网站中根据区域差
异建立区域教学资源库，集中区域的优质教学资源为地方教育服务，这样既可以

消除区域内城乡差异，分流服务器的数据流量，又利于教师和学生快捷地获取教
学资源，提高教学和学习效率。
（四）促进教学方式变革，提高教学效果
现代教育需要现代化的教学方式和手段，随着信息化的来临，教学方式已经

由单一的“粉笔 + 黑板”过渡到计算机辅助教育，通过建设数字化校园和采用多
媒体教室等手段，直观形象地展示教学内容，既激发学生的学习兴趣，又提升课
堂的教学效果。同时，学生也应利用信息技术手段改变自己的学习方式，化被动
学习为主动学习、自主学习，发挥自己的主观能动性，增强运用信息技术分析问

题、解决问题能力。因此，在教师信息化培训后要配套相应的教学信息化设备，
即多媒体教室或电子教室。首先，让教师从教学上进行变革，通过生动形象的教
学调动学生的学习兴趣，从而使之产生更大的求知欲，进而配套多媒体网络机房
或构建数字化校园，使学生主动探求知识，寻求问题答案，实现师生互动，提高

教学效果，进而提升教学质量。
（五）以“家庭教育精准扶贫”为手段营造良好家庭环境
借助于国家实施的教育精准扶贫政策，以家庭为基本单位，有针对性地对农
村家庭成员开展以“扶志、扶智、扶教”为核心的教育精准扶贫行动，做到扶志、

扶智与扶教的有机结合，以营造良好的家庭育人环境。扶志的目的是要借助于教
育信息化手段让农村家长改变传统的思想观念，建立坚定的脱贫信心，激发强大
的脱贫致富驱动力。例如，制作或收集有关成功实现脱贫致富的视频案例，定期
向农村家长推送，利用网络向农村家长讲解国家有关教育扶贫的政策。扶智的目

的是要利用教育信息化手段对农村家长开展职业技能培训，增强其脱贫致富的本
领，提高其短时间内改变经济收入低下状况的能力。扶智可以从两个方面进行：

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