Page 35 - 素质教育背景下中小学教育研究

第一章 教育信息化的相关问题及发展思考

了一个广阔的想象空间。情境教学所具有的广远性，能促进学生更深刻的理解和
掌握教材，激发学生的想象力，直接的作用是让学生想学、爱学。

二、中小学教育信息化发展现状及对策

（一）中小学教育信息化发展新阶段问题的现状
1. 各地区信息化建设不均衡
国家财政部门面向中小学教育信息化建设方面，不同的地区学校下拨的经费
差异很大。具体说来，在农村地区，只是保证最基本的硬件供应，很多偏远地区
的农村学校在设备投入和相关师资建设方面，经费不足。这就出现信息化发展落

后的趋势，影响学生对信息技术的认知。另外，有的学校虽然构建信息化设备，
但是教师使用概率不高，在使用过程中受多种因素影响，效果不明显，即使有完
善的信息设备，却不能使用，降低其价值，不能做到教育的信息化。

2. 教师信息化能力不强
教师在教学过程中，不能良好的使用信息技术，很多中小学校，领导人员对
其认识度不高，在学校中不能良好的推广，教师自然降低了对信息化教学学习的
积极性，不能深入理解其教学本质，只是按照领导的要求教学，对信息技术使用
不多。另外，教学任务中，行政事务也很多，在日常工作中，很少有空余的时间

学习新技术的使用方法，未能和教学内容和目标结合，如果盲目使用，教学效果
不增反低，很难推动中小学教学信息化发展。
3. 对教学信息化观念未能转变

现代的教学，需要借用信息化技术，在丰富的教学资源基础上，优化教学过
程，增强学生信息素养，实现教学的现代化。但是现在很多中小学校领导认为，
教育的信息化就是使用计算机，不能认识到利用信息化教学的重要性，因此未能
利用信息化中的资源共享，只是单纯地将计算机联通网络，不能从实际出发，进
行信息化教育。未能培养教师和学生良好的信息化观念。主要原因是学校领导对

信息化教育本质认识不到位，因此在教育的改革方面，不能良好运用信息化，导
致现在很多学校的教学信息化工作落实不到位。
（二）中小学教育信息化发展新阶段问题的对策

1. 加强各地区中小学及基础设施建设
中小学要想做好教育的信息化，首先需要有相关设备做基础，针对现在偏远

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