Page 159 - 新课标下教育教学方法创新研究

新课标下教育教学方法创新研究
第五章 小学数学错题教学的探索

（二）将思维导图应用在小学数学教学中的意义
在素质教育这一前提下，中国对所有的学科都重新制定了新的规定和要求，
单单成绩优异不再是学习的主要目标。从小学数学入手，该项学科在考试中不仅
占据着主要比例，而且通过学习该课程学生的创造力和逻辑思维等都能得到有效

提升，使得学生大脑整体素质得到全面升华。所以，这也就对教师在课堂上的教
学提出了更加严格的要求，教师有必要完善教学方式。而思维导图主要是围绕学
生通过图片展开思考，再跟课本中的知识联系在一起，不自觉地将知识点全部渗
透出来，使得学生的逻辑思维等能力都得到了全面的锻炼。由此可见，将思维导

图跟传统教学方法有效结合起来，有利于提高学生的综合能力。思维导图也叫心
智图，它最早源于 20 世纪的 70 年代，相关研究人员曾提出：“思维导图是体现
发散性思维的一种手段与工具，尽管看起来它并不复杂，可是却发挥着十分重要
的作用。”思维导图通过图文并用把主题当中的主要图像和词语等展开了严密的

记忆连接。借助人脑机能，根据人体的阅读、思考和记忆等帮助深入发展人体思
想，挖掘脑力内在的潜能。将思维导图应用在小学阶段的数学教学中时，思维导
图可以在一定程度上提高学生的思维能力，通过图形将自身观点直观地表达出来，
这样学生在解答数学题目时才会保持清晰的头脑和思路，更加利于使学生的创新

能力得到有效培养。由此可知，思维导图在学生学习数学知识中一直发挥着十分
重要的作用，根据图形可以帮助学生开拓思路，提高数学教学的整体质量。此外，
通过思维导图学生的逻辑能力也会得到提高，最终实现理想的数学成绩。
（三）小学数学错题教学中思维导图应用的价值

1. 实现了小学数学难点知识的简单化
教师在全面研究小学数学教学内容及分析小学生数学考试成绩的基础上，从
众多数学知识点中筛选出一些出错率较高、学习难度较大的数学知识点，并对这
些知识点进行高度概括与总结，提取出该知识点相关的关键词，让小学生通过学

习、理解和运用这些关键词提升其对该数学知识点的理解，有效实现了小学数学
知识点从难懂复杂到简单易懂的转变，提高了小学生数学复习活动的针对性与有
效性。同时，也可以帮助小学生节省复习时间和精力，减轻了小学生数学课后作
业的负担。此外，这种方式也有助于提高小学生数学考试成绩，进而提高小学生

参与数学复习活动的积极性与主动性。

147