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新课标下教育教学方法创新研究
第五章 小学数学错题教学的探索

有相同点又有不同点，学生在掌握和理解上都显得十分困难，所以教师在教学中
就要一边讲解一边绘制图形，并将这些图形之间的关联展开导图设置，这样一来
学生就能够对图形有一个直观的理解，帮助加深学生的掌握程度。跟传统教学方
式相比，思维导图这种方式具有的优势是十分明显的，它更容易激发学生的学习

热情。
（二）通过思维导图来活跃学习氛围
和谐轻松的学习氛围更加容易增强学生的学习欲望，而且课堂氛围如何更
能体现出教师教学质量的高低。将思维导图这种方式运用在教学中，十分容易增

强学生的参与度，他们会更乐于阐述和表达自身的观点，跟教师展开交流。学生
都勇于投入讨论中来，课堂自然而然就会变得热闹起来。另外，教师也可以要求
学生自己制作一个思维导图，有不清晰的地方教师可帮助完成。这样做主要是为
了使学生的单独用脑能力得到发展。当面临难度较大不易理解的知识点时，我

们可以选择合作模式，几名学生共同制作思维导图，这也从一定程度上使学生
的团结合作精神得到了有效的培养。轻松和谐地学习环境可以不知不觉感染到
每一名学生，并自觉参与到课堂中来，进而使学生的数学成绩得到一定程度的
提高。

（三）根据思维导图来创建错题集，加强学生的学习总结与归纳能力
处于这一时期中的学生具有很强的理解力，可是他们归纳和总结知识的能
力却欠佳。小学生对待错题集的首要反应是觉得没什么用处，他们只会机械地将
这些错题照抄一遍，大部分学生都对错题集抱反感态度，不能准确意识到错题集

发挥的真正作用。教师则可以通过思维导图的方法，协助学生创建错题集，根据
题型来进行分类，使学生真正意识到自身的不足之处和问题，并创建思维导图模
式的错题集。教师有必要协助学生明白错题集发挥的重要作用，重新树立对待
错题集的正确态度，对自己错误的地方有一个清晰地了解并加强巩固。借助思维

导图所创建的错题集，从侧面上帮助学生构建了一个属于他们自己的知识库，他
们可以清楚地了解到自身的弱点，将错题集的作用充分发挥出来。在创建思维导
图时，还会从一定程度上使学生的归纳能力得到锻炼，稳固他们的学习成果。把
所有知识点相连在一起，形成知识网络，确保学生对自己所学知识能够熟练掌
握，提升他们的学习效率，在复习中避免走不必要的弯路，进而提高学生的学习

成绩。

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