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新课标下教育教学方法创新研究
第六章 新课改理念下的高中语文教学研究

把握上。首先，教师对语文教材的解读不够多元化，如教师将语文教材上的每一
篇课文都设置一个固定的主题，在课堂上讲解起来每次都可以达到行云流水的状
态，但是一篇课文的内容是丰富多样的，主题也是多姿多彩的，教师应以多元化
的教学目标鼓励学生对文本进行“弹性化”解读，鼓励学生全方面发展。其次是

教师在教学内容的选择上忽略了学生的主体地位，部分高中语文教师在教学设计
中把教学目标和教学过程看得非常重要，而不够重视学情分析，忽略学生的主体
地位，缺乏将教学设计建立在学生基本学情之上的教学观念，这样不仅消磨了学
生的学习兴趣，还阻碍了学生语文素养的发展。最后是教学内容与实际生活的关

联上，通过观察高中语文课堂教学生态现状可知，语文课堂教学内容与实际生活
相互割裂，距离遥远，有些学生甚至觉得只要识字，高中语文在生活中没有任何
作用，这种割裂直接造就了语文课堂的封闭环境，因为封闭的学习空间，维系课
堂生态的信息纽带被阻断，语文课堂也容易随之而变得黯然失色。

（三）课堂整体的教学环境缺乏生命活力
和谐地课堂教学环境可以激发学生学习热情，丰富学生审美体验。然而在实
际的语文教学过程中，课堂教学环境的上述重要功能往往受到忽视。从客观意义
上的教学环境来说，教育界普遍关注语文课堂的总体教学效果，而一些诸如光照、

座位等生态细节在实际教学中容易被忽略，对语文课堂的物理环境缺乏关注；从
主观意义上的教学环境来说，高中阶段的学生已经有了学习的基础，具备了一定
的分析和认识问题的思维与能力。然而在教学过程中，学生回答问题时在一定程
度上还是想要讲出教师期望的答案，思维发展受教师的影响较大。教师有时还是

担心学生对课文没有掌握理解所以反反复复讲，逐渐消耗了学生学习的兴趣和耐
心，高中语文课堂整体的教学环境缺乏生命活力。

三、高中语文生态化课堂的构建策略

（一）构建和谐的师生关系

师生关系是指教师和学生在教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地
位、作用和相互对待的态度等，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要
手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。师生关系是

影响课堂生态系统平衡的重要因素，和谐的师生关系不仅是顺利完成教学目标的
必要手段，而且是师生在教学活动中的个体价值、教学意义的具体体现。因为高

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