Page 194 - 新课标下教育教学方法创新研究
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Research on Innovation of Education and
Teaching Methods under the New Curriculum Standards
就必须做到言简意赅，“微课程”一词则是来源于此。微视频是教师制作的以教
学目标为基础、结合同学需求的现场演示视频，教师在视频演示过程中应该同
步讲解。在录制视频之前，教师要做很多工作，需要结合自己的教学经验、视频
制作经验、学生需求等来实现自己的教学目标。对于学生的个性化发展要引起重
视，并且分析学生可以进行的实验操作。在心理学中，有一条基本规律，即“关
注 10 分钟”：这种观点认为学生的注意力往往不能贯穿整节课程，大部分学生
的注意力集中时间为 10 分钟，10 分钟以后注意力就会分散。所以，在课堂教学
中要充分利用这个规律，将视频的演示时间压缩，尽量控制在 10 分钟以内，知
识点集中播放，翻转课堂教学如果是成功的，一个标准就是同学们喜欢看教师制
作的视频，在此基础上进行学习。学生的学习兴趣很大程度上取决于视频的精细
程度。
教学微视频的制作步骤：首先，要明确视频的内容，这需要教师根据教学目
标和学生需求进行制定。教师应该把控课程的具体难度，然后再打造 PPT 或视
频动画。教师要根据学生的特点和技能，编写好课程报告，尽量顾及每一个同学
的学习。学生在课前学习微视频是学生预习的方式。在选择微型课程内容时，必
须特别注意以下不足：必须讨论课程要求的主要内容，学生在理解中遇到的困难，
以及在学习过程中经常遇到的问题和错误。有机化学这一部分对于高中化学来说
是一个难点部分，也是一个重点部分，很多学生认为这一部分的学习是比较吃力
的。学习过程中，如果教师只是延续传统的教学模式，进行一到两次的知识传授，
同学的掌握情况是不容乐观的。同学们认为教师的讲解次数是不足的，但是教师
也没有时间一直反复讲解，而微视频的出现解决了这一问题，学生可以通过微视
频，反复观看自己还没有掌握的知识点。经过反复地学习，以及对教师的提问，
学生可以较好地掌握学习内容。
教学视频的制作工具：教学视频的制作需要电脑、耳机、书写板和视频软件。
屏幕录制器可以选择屏幕播放，或屏幕保护程序。目前，PPT 平台上记录的知识
解释模型得到了广泛的应用。这类课程非常简单，包括图像、文字、声音等。这
些微型课程都是基于 PPT 的，所以在制作 PPT 时，要比进行传统课堂的备课要
复杂一些。
教学微视频中对 PPT 的制作要求：首先，需要提交文案。在课堂上，字体
要大，这样学生就可以轻松识别和阅读。字体应该醒目。当然，在同一个例子中
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