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新课标下教育教学方法创新研究
第六章 新课改理念下的高中语文教学研究

完成之后，即可把精心制作的视频以及相关的资料上传至网络公共学习平台——
FlippedLearning。但一定要注意上传的时间，最好提前 2~3 天，甚至更早，让学
生进行课前学习。在上传时，可在公告栏发布相应的学习任务单。第五，归纳问
题。归纳问题是教师课前准备的第五步，也是最后一步。学生课前学习之后，对

遇到的疑难问题进行反馈，教师要根据学生的反馈以及教师通过网络亲自了解到
的情况对问题进行归纳总结，以便课堂之上进行解决。
2. 学生准备
响应新课标的号召，翻转课堂中学生的角色要从之前被动接受知识的服从者

变为自己学习的主人。课前学生准备是学生进行知识学习的重要环节。对于学生
在课前需要做的有：在线观看、自我消化、互助学习、上传问题。第一，观看视
频。观看视频是学生课前准备的第一步。在这一环节，学生无论是在家里，还是
在户外，甚至任何其他地方，只要处于有网络的环境下，都可顺利完成此步骤。

这样，那些临时请假或者参加活动的学生，就不会因此而错过教师精彩的课程，
落下功课。这种形式为学生的学习提供了极其便利的条件。学生在观看视频的时
候，遇到没有立刻明白的地方即可按下暂定键，待完全理解之后再进行后面内容
的学习。学习能力相对较弱的学生，也可根据自身的情况，对视频进行反复观看，

以达到初步掌握为止。第二，自我消化。自我消化是学生课前准备的第二步。这
一环节，主要是学生观看视频之后对知识的消化阶段。教师在视频中所讲的这些
内容到底有多少是自己已知的，有多少是自己比较陌生的，又有多少是自己没有
听明白的。这些都需要学生自己在内心有个想法。不同层次的学生可能在学习能

力、学习节奏及学习时间上都存在着一定的差异，所以学生可以根据自身的能力
进行有选择性的学习。对于那些教师上传的必学视频，一定要首先学习，待消化
完全之后，方可进行选学和推荐视频的学习。第三，互助学习。互助学习是学生
课前准备的第三步。此环节也是翻转课堂教学模式中最为独特的一步。传统教学

模式中，由于多种原因的限制，学生很难有多余的时间去进行互相讨论。而翻转
课堂正好弥补了这个缺口。学生在完成前两个环节之后对自己有疑问的地方，可
以借助网络公共学习平台与同学之间对疑难问题进行讨论，理解的学生可帮助同
学进行解答，共享自己的信息和资源，共享解决疑惑后的喜悦。甚至有的时候教

师也可以加入进来，帮助学生解决问题。这样，不仅解决了问题，还增进了生生
之间以及师生之间的沟通与交流。学生小组之内组长也可起到监督学习的作用，

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