Page 217 - 新课标下教育教学方法创新研究

新课标下教育教学方法创新研究
第七章 新时期高中语文阅读教学策略

能够让他们在真正的学习过程中不被压力所困扰，也能够更多地去收获到情感教
育的真实目的。在高中语文教学中阅读的部分是至关重要的，语文教学中的核心
以及对于学生语文素养的培养重点之一就是阅读的教学。在“互联网 +”大背景
下信息技术对人们的影响无处不在。通过分析当前高中语文阅读存在的问题及影

响因素，互联网阅读教学模式的意义进行改进课程设计，丰富教学内容，完善“互
联网 +”高中语文阅读教学模式。小孩子的天性是活泼可爱的，他们对于任何事
物都有着自然而然的好奇心，包括对语文阅读也如此，如果能够更好地激发他们
的好奇心，这对于他们在学习过程中能够更好地掌握语文阅读知识以及情感教育

是至关重要的，所以在课堂的教学中，教师要更努力地去调动他们的学习情绪，
以及能够让他们将好奇心转变成真正的深入学习的过程，教师可以采用一些寓教
于乐的方法，如一些游戏教学法，把语文阅读学习和有趣的游戏结合到一起，让
学生们在这个过程中成为学习的主角。

（七）改进课程设计，丰富教学内容
互联网模式课程的设计直接决定互联网模式课程应用效果的好坏。因为高质
量的互联网模式课程设计有利于激发学生的学习动机，使学生的有意注意和无意
注意都始终保持在较高水平上。因此，在高中语文阅读教学互联网模式课程的设

计与应用实践中，教师需要将理论与实践相结合，最大限度地发挥互联网模式课
程的教育价值。首先，教师需要进行课前设计整理。利用互联网搜集相关三国知
识、影视图像、漫画图像等，创设情境，通过提问的方式激发学生对于曹操人物
的好奇心，从而引发他们的思考，激发他们学习的欲望。其次，将曹操的基本信

息首先展示给学生，让学生对于曹操这一人物有一个基本的印象和了解。通过作
者笔下曹操形象的概括和阐述，让学生对于曹操“古今第一奸雄”的形象有一个
整体的把握。从具体情节中分别细化分析曹操的奸和雄。这样不仅学生对于《三
国演义》的典型情节有一定的认识，而且更能够加深对曹操人物形象中“奸和雄”

的对比和理解。举例鲁迅、毛泽东、易中天等他人口中的曹操形象，使曹操的形
象更加典型，更加具有说服力。从文学方面对曹操人物形象进行介绍，丰满人物
形象。最后，通过分析名著中重点人物的特点，引导学生自主阅读、合作与探究，
体会经典名著作品中吸引人的力量，培养学生良好的阅读习惯。

205