Page 222 - 新课标下教育教学方法创新研究

Research on Innovation of Education and
Teaching Methods under the New Curriculum Standards

说”而是“思路泉涌”了。同时，教师还应该指导学生在社会上汲取语文知识，
并把课堂上学到的知识与社会实际相联系。而教师本身也可以从社会上挖掘教材，
在教学手段上可以将现实生活引入教学活动中，借此使学生学习语文知识的过程
逐步实现生活化。

（三）语文教师课堂教学生活化
为了使语文课堂教学生活化，教师可以创设生活化的教学情景，或者举办实
践活动，让学生真正参与到教学活动中，而不是单纯地作为“倾听者”和“接受
者”。因此，教师应举办研讨活动，可以使学生真正意识到语文教学变革的必要

性，并积极给予自己的意见和建议。而教师通过与学生交流合作的方式会与学生
形成良好的师生关系，并为今后高效的课堂教学打下良好的基础。教师鼓励学生，
与学生共同参与研讨活动是高中语文课堂教学生活化的重要体现，在该过程中，
有利于形成良好的教学氛围，并取得较高的课堂教学效果。同时，教师还应该在

课堂教学过程中多创新自己的教学手段，促使教学方式趋向生活化。例如，教师
在课堂教学过程中可以穿插着讲解一些社会热点、新闻热点等，扩宽高中生视野，
调动高中生学习语文知识的兴趣与热情，如果教师再营造生活化的教学情境就能
让学生身临其境，更大程度上调动学生的学习热情，提高教学效率。完善课堂实

践活动。
第一，营造良好的课内实践活动。高中学生注意力已经有了较大提升，但与
成人仍然存在差距，教师如果能够构建较为新颖、活跃的课堂实践活动，必然能
够帮助学生集中注意力，提升语文阅读学习兴趣。以语文教材《背影》为例，很

多学生都没有仔细观察过父亲的背影，但他们能够想起父亲的事情。在教学过程
中，笔者则让学生回想印象深刻的事情，然后再进行阅读教学，这个时候学生往
往能够将自我人生经历与教材内容相互联系，形成共鸣，既能够更好地理解教材
内容，也能够更加理解父辈的不易。第二，构建完善的课外实践活动。语文与生

活的联系非常紧密，由于学生理解能力有限，教材中精彩的语言往往无法发挥其
最大功效。一旦教师缺乏对教材理解，就会导致学生非常疲惫。而课外实践活动
则是让学生能够真正联系生活的重要阵地。例如在学习《中国建筑的特征》时，
笔者就要求学生参观重庆博物馆，重点关注“山水之间”陈列展中“三峡传统民

居建筑”，对部分参观内容进行记录，撰写参考心得。如此，学生对中国建筑往
往有了初步了解，教学过程不再枯燥，学生更加愿意学习。除此之外，教师还可

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