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新课标下教育教学方法创新研究
第七章 新时期高中语文阅读教学策略

觉察和快速反应，促进逻辑推理能力的掌握。在思辨性阅读中，既要注重对知识
理解的深刻程度和灵活运用知识的能力，还要引导学生运用归纳、比较等思维进
行推理，找到符合逻辑的方法推理出合理答案。逻辑推理是从未知到已知的习得
活动，有利于促进思维的合理性和细致性，达到提高思辨能力的目的。

（三）独立思考
独立思考是一种高层次的综合能力，是个体在社会实践中运用自己的头脑对
某个问题进行深刻周密地思考和分析，体现了个体面对不同的情境，能够使用不
同的思维方式和方法独立地发现问题，独立地研究，独立探索出解决方法的能力。

独立思考的关键在于精神的独立、意识的独立，有了独立思考的意识，学生观察、
总结、反思、思考的动力也会增强。需要注意的是，独立思考并非单纯指学生单
独地完成任务，也不是完全排斥他人的观点，而是在整个学习过程中充分思考和
学习他人的经验，运用独立的思维活动创造出新的成果。

（四）勤于反思
反思一词在西方哲学中广泛使用，通常指思维与心理的自我内省的活动，是
人们以自己的内心为参照将所做活动的过程和结果进行反观思考。反思是个体对
周围事物、他人的思想行为、自我的行为进行批判性的认识与思考，通过重新审

视找到其中存在的缺陷和不足，提炼经验、总结教训，使个体不断调整，得到新
的解决问题的方法。在问题解决过程中，反思具有极强的目的性，学生需要斟酌
自己的决定是否合理有据，同时也要有合理的评价标准与方法，对他人的观点做
出恰当评价。反思不仅是对自我学习过程、思考过程、表达过程的思考和反省，

也是对所见所闻、对他人的评估，通过不断反思，使自己的思考和行为得到调整
最终实现思维深化。

三、高中语文阅读教学中学生思辨能力培养的必要性

（一）社会发展对人才的需求

当今时代下，人们的生活和学习方式发生了巨大的改变，对于人才培养，许
多国家都将思辨能力作为一个关键的指标。21 世纪初，随着教育改革的深入，
培养学生的思维能力和创造性实践能力也作为改革的重点方向。在社会的变革中，

人才的培养也相应地有了新的要求，优秀的人才不仅要有丰富的知识储备，还要
有思辨的头脑，因此培育出富有思辨思维的人才也成为教育的关注点。智能时代

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