Page 106 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

中，有些家长对自己孩子的教育理念与学校的教育理念产生了相矛盾的地方。经
调查研究后，我们发现其主要原因在于家长们不了解学校中人文管理的意义，不
清楚学校实施人本管理的方法，同时质疑人本教育能否对孩子的全面发展产生良
好影响，于是家长们不认可学校实施人本管理的措施。在这种处境下，学校如果

希望顺利推动人本管理的实施，首先必须获得家长对于人本管理的支持。这就要
求教师把人本管理的思想传递给家长们，帮助家长们树立正确的人本管理思想，
从而使家长们认可并支持人本管理教育思想在班级管理中的实施。其次，也可在
家长座谈会上邀请优秀的家长，向其他家长分享自己对人本教育的理解，以及采

用人本教育取得的教育方面的成功案例，并传授自己在家庭教育方面的成功经验。
总而言之，获取家长对人本管理的支持，树立起家校沟通配合的机制，更有利于
学校顺利开展人本教育的教学教育管理活动。
在与家长的沟通过程中，教师要发挥好语言艺术，根据学生的实际情况与家

长进行交谈。每个学生的家庭情况各异，家长的个人素质与文化教育也各不相同，
这时教师就要通过谈话及家庭调访的方式来了解各家的情况及学生在家里的情况
等，才能更有针对性地与家长进行有效的交流。对于那些在教育方面做得比较好
的家长，教师应如实反映孩子们的优秀表现，并听取家长们的建议，促进孩子们

的进一步提升，另外，对于过分宠爱孩子的家长，教师要首先给予家长们信心，
并肯定孩子的优点来获得家长对教师管理的支持，再从侧面反映出孩子们的不足
和提出应该改进的地方，而对于那些对人本教育没有信心的家长，教师应首先给
家长灌输人本教育的理念，其次发挥孩子们的长处，形成鼓励机制，帮助家长树

立对学校的信心，从而实现家校之间更好的交流，以此保证孩子们在良好的教育
环境下成长。
2. 以人为本，加强师生沟通，形成教育合力
“以人为本”要求加强师生沟通，形成教育合力。虽然说老师在学生心中往

往是神圣的，但教师和学生之间总有一道无形的墙，这道无形的墙在无形中拉开
了教师与学生之间的距离，而唯有和谐的师生关系才可以彻底摧毁这道无形的墙。
所以说，和谐的师生关系是促使教育真正走向“以人为本”的前提。
第一，真诚待人。对于班主任来说，真诚对待每一个学生，不把老师的意志

强加给学生，是为班级营造健康心理环境的关键。因为班主任的真诚对待会给学
生无形的榜样暗示。在真挚的情感影响下，学生学会包容和理解每一个人，善待

98