Page 107 - 班主任班级管理的创新与实践

第三章 初中班级管理效能的提升

和接受每一个人，人际关系才会变得和谐。但在教育实践中，有的教师对此不太
重视，有的是修养不够，没有意识到真诚的重要作用，还有的是长期习惯的教育
教学方法，使自己在与学生的交流中失去了真诚。
第二，平等对待。首先，教师需要在班级中建立更加平等的师生关系，让学

生感受到自己是班级的主人，也是班级的管理者。在充分调动班集体学生积极性
的基础上，加强对学生理论的指导，最大限度地发挥班集体建设的效益。在班级
集体建设中，教师要发挥学生的引导作用，充分调动学生的积极性，而不是坚持
在传统的教学过程中维护教师的权威。其次，作为引导者，教师需要与学生进行

更多的沟通和交流，以确保师生之间始终有沟通的桥梁，教师可以更充分地了解
学生。这样，才能充分保证班级集体自我管理建设的成功。最后，师生共同努力
把班级集体建设成为与师生平等、民主、活跃的环境，打造良好的教学平台，并
创造师生共同发展的良好氛围。教师坚持把理论与实践相结合，推进素质教育的

实施，提高学生的人格魅力，真正做到与学生一起解决问题，坚持通过与学生协
商的方式来共同解决问题。
3. 以人为本，加强家长与孩子沟通，形成教育合力
中国科学院心理研究所在过去三年时间里，曾对北京的 1800 多名家长进行

跟踪调查，调查结果显示：三分之二的家庭存在对子女教养不当的问题，而在对
子女教养不当的原因调查中发现，父母与子女之间沟通方式与内容不当，从而导
致亲子关系疏远及孩子不听管教是重要的原因之一。家庭教育的失败，往往会导
致学校教育的事倍功半。因此，家长务必要重视家庭教育，重视亲子关系的构建，

要经常与孩子交流沟通，以便了解孩子的思想动态。
首先，用心观察。家长需要用心观察孩子的一举一动，及时感知孩子的内心
需求，并给予孩子足够的情感回应，以满足孩子的情感需求。其次，学会倾听。
每个人都有表达的需求，在家长习惯性地居高临下对孩子发号施令时，是否考虑

到也许孩子心中也有诸多委屈与不满，也希望一吐为快呢？倾听是沟通的基础。
家长只有用心去倾听孩子讲话的内容，才会有机会去了解孩子的所思所想，才能
有针对性地给予孩子适当的帮助与合适的建议，才会使以后的沟通变得更加顺畅。
再次，家长应学会与孩子共情。处于青春期的孩子，身心在逐渐发展成熟，开始

有自己的主张，但情绪起伏较大，并且经常会出现与父母期待背道而驰的行为，
这时家长就需要更多地去关注孩子，一旦发现孩子情绪低落，在弄清事由后，家

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