Page 116 - 班主任班级管理的创新与实践
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Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践
习成绩差距非常明显和比较明显，有 48.18% 的人认为学生的学习态度和积极性
一般，还有 22.73% 的人认为学生的学习态度和积极性不太高。
初中班主任与学生相处的时间超过孩子与父母相处时间的两倍，初中班主任
的人际交往有 80% 是与学生的交往。在义务教育改革发展的新形势下，升学压
力主要集中在中考，因而，与学生关系密切的教育教学工作给初中班主任带来很
大压力。
2. 非师生关系不和谐
初中班主任各项工作的开展离不开各方面的协同。据调查显示，学生家长非
常理解、总是配合班主任工作的比例最小，分别是 6.36% 和 12.73%；当班主任
工作遇到困难时，经常有咨询和沟通对象的比例是 32.73%。虽然大部分初中班
主任能够得到家人的理解和支持，但是也有 26.36% 的人得到家庭支持的程度为
一般，产生工作和家庭不平衡问题，人际关系不和谐。
可见，只有将初中班主任的各种人际关系理顺，才能减轻工作压力。如果不
能将各种关系理顺，那么工作压力就会倍增，随之而来的问题也就会更多。
（四）个人能力不足
压力反应通常是产生于个体所知觉到的工作要求与个体能力之间的不一致，
所谓压力，其实反映的是自身能力不足的问题。班主任一方面要提高自身工作能
力，另一方面要提高应对压力的能力，才能顺利开展教育教学工作。
1. 自身学习提高情况不理想
在本次调查中，初中班主任用于自身学习提高的情况并不理想，有 40.91%
的人认为用于自身学习提高的时间一般，有 36.36% 的班主任认为用于自身学习
提高的时间不太多。从性别方面来看，有 37.21% 的女性班主任和 54.17% 的男
性班主任选择学习时间一般；从年龄方面来看，各个年龄段的班主任选择学习时
间一般的比例都是最多；从任班主任年限方面来看，6~10 年的班主任选择学习
时间不太多比例最多，其他年限的班主任选择学习时间一般，其中 21 年及以上
的班主任全部选择学习时间一般；从职称方面来看，二级教师和一级教师选择学
习时间一般的比例最多，高级教师选择学习时间不太多的比例最多。从中可以看
出，班主任的自身学习时间情况在性别和年龄方面总体情况一般，并且没有显著
的差异性，班主任工作在 6-10 年内的或者完成高级职称晋升的教师学习时间不
太多的比例最高。
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