Page 127 - 班主任班级管理的创新与实践

第四章 初中班主任压力与情绪管理

以考试为主，而评价班主任还是看学生成绩的好坏，甚至将班主任的奖金待遇与
学生成绩、排名、升学率等挂钩。这样的评价考核机制为学生和班主任带来了巨
大的压力，也容易造成教师之间的恶性竞争。班主任的优秀与否，不应该只从学
生成绩方面进行评价，要看学生的综合素质、班级管理情况、学生家长对班主任

的评价等方面进行综合考评。学校应该健全评价标准，从评价主体、评价内容和
评价方式上制定多元化评价体系。根据我国现在的教育和学校实际情况，有必要
建立公平、科学、合理的考核制度，考核要注重综合素质考评，保证教师利益，
防止恶性竞争，突出学校教师的教学特色。

（三）家长层面
1. 提升家长班级管理配合度
家长是班主任工作中的重要元素，家长的理解和支持对于缓解班主任工作压
力具有重要作用。初中生处于青春期，很多家长与孩子之间都不能进行有效的沟

通交流，孩子的教育任务完全交给了学校，认为班主任从事教育工作，把孩子教
育好是理所应当的。访谈中发现，班主任都遇到过很偏激的家长行为。家长对孩
子抽烟、打架等不良行为虽然不认可，但是他们认为原因在于班主任教育不到位，
早恋的家长责怪班主任没有及时发现和教育。此外，家长很少主动与班主任进行

沟通学生在校情况，而班主任也很难做到与每个家长一一沟通的情况，所以学生
出现问题时，家长都会责怪学校和班主任不尽心。面对不合理的指责，班主任的
工作压力会骤然增加。所以，作为家长，应该转变自身的教育观念，承担起家庭
教育责任，实现良好的家校合作，与学校、教师，共同教育学生，促进学生的成
长发展。

2. 增强家长班级管理主动性
在当今时代，家庭参与学校教育已经成为大势所趋，只有良好的家庭教育、
家校合作才能够提高学校的教学质量，才能够促使学生的健康发展。所以，学校

应该注重宣传家庭教育，与家长沟通，使他们主动参与到教育中来，积极配合学
校、班主任的教育过程。
学校要重视家庭教育与亲子教育的研究，促使家庭和学校一起承担起学生的
教育工作，这样不仅能够实现学生教育的有效性，也能够减少班主任的工作压力，

减轻班主任的负担，从而培养出健康高尚的社会主义新人。学校和班主任要使家
长认识到家庭教育的重要性和影响的广泛性。首先，可以开辟多种渠道，提高家

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