Page 130 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

具体情况，与班主任及时交流。科任教师课时量不多，有时间和精力了解学生、
管理班级。而且最好能够和班主任在一个办公室，这样方便交流和沟通。此外，
要明确班主任和科任教师各自的工作职责，避免职责混乱。笔者在观察中发现，
科任教师的工作职责仅仅是午休时间照看班级，班主任也很少寻求科任教师的参

与和帮助。所以，要明确双方各自的工作职责，比如，可以规定科任教师负责卫
生检查、行为纠正等工作，明确分工后，班主任的压力会随之减轻，工作效率也
会提高，教育工作的开展更加有效。
班主任与科任教师属于一个教学团体，共同构成了班级管理工作的成员，不

同的是班主任掌控全局，可以发挥自身优势有目的、有计划地处理班级事务。作
为任课教师，担负着正常的教学任务，而对于学生的课堂表现也不能不闻不问，
面对问题时不应该等待班主任解决，要及时处理，使学生树立任课教师即班主任
的意识，这样有助于班级秩序的管理，也有助于任课教师课堂纪律的维护。班主

任和科任教师应该齐心协力抓好班级管理工作，从每节课抓起，关注每一个有问
题的学生，分工协作，减轻班主任压力的同时，也有利于科任教师与学生之间关
系的沟通，更有利于学生和教师之间关系的改善以及学生的健康发展。
2. 加强班主任班级管理素质培训

教师被众人看作是人类灵魂的工程师，既担负着教学工作，为学生传授知识，
授业解惑，还承担着德育工作，承担着培养学生世界观、人生观和价值观的重要
责任，而且这项责任是教育的根本任务。面对社会的发展与变迁，班主任的观念
要与时俱进，不断提高自身的业务素质和思想认识。

首先，树立正确的工作认知观念。班主任身兼数职，承担着教学任务、管理
责任和安全责任，班主任应该具有超强的业务素质解决学生遇到的各种问题状况。
时代在发展，学生的思维意识也在变化，这就对班主任新时代的工作提出了更高
的要求。所以，班主任应该树立终身学习的思想观念，不断进行自我评价反思，

提高自身的教学水平、管理能力。也要与其他班主任教师勤沟通，彼此交流经验，
归纳总结，用于实践。
其次，班主任要积极参加学校组织的专业培训，认真学习管理知识和教育理
念，从而加强自身的能力，努力提升应对学生管理、班级管理、心理问题、突发

事件等方面的能力。作为班主任，要了解中学阶段学生的心理特点，在班级管理
工作中应该考虑到学生的身心现状，结合具体问题具体分析。班主任自身要不断

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