Page 142 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

头兵。教师要坚持修养自己崇高的思想道德品质，教师的知行合一，言行一致对
学生保持良好的情绪状态有着积极的促进作用。加强师德建设，可以确保初中班
主任在实际工作中要格外自尊自爱，从而完善他们的道德人格。
第二，加强初中班主任的师德建设，是新时代依法执教、依法治国的需要。

正如文中两个班主任的管理案例，两位班主任违反师德，进而触犯相关的法规，
没有做到依法执教。我国的教育法规不断修改、完善，基础教育阶段中小学教师
的责任、权利和义务在我国教育法律规范中做了明确的界定。依法执教成为我们
法治国家实行依法治国的一个重要体现。在我国，严禁中小学教师体罚和变相体
罚学生等行为，目的是遏制教师对学生的侵权行为。

第三，加强初中班主任的师德建设，是构建社会道德体系的需要。社会主义
核心价值观是实实在在体现在人们普通的日常生活中，实实在在落实在各行各业
人们的职业道德之中。各行各业职业道德是社会主义核心价值观得以体现的重要

组成部分。初中班主任作为以“塑造人类灵魂”为业的育人管理工作者，也应该
是社会道德体系强有力的支撑者。
基础教育是为青少年的后续发展起到一个奠基性作用的基础工程，承载着育
人心得的重要使命。

第一，树立师德模范，激发教师的道德情感。榜样的力量最能够激发教师内
心的道德情感。近年来，在我国基础教育领域也涌现出许许多多无私奉献的好老
师。他们无怨无悔植根教育这片沃土，他们对学生深沉而厚重的师爱，激起教师
内心情感的涟漪，唤醒教师内心伟大的道德情感。为加强榜样示范的伟大作用，

我们可以深入调研全国各省、市、自治区、直辖市、各区县、各城镇，直至各个
村的基础教育学校优秀师德典型模范，让榜样的作用辐射到更多的老师，激发起
老师争当优秀、争做模范的伟大教育情怀。
第二，改革师德培训，让培训回归初中班主任教师的教育管理实践。班主任

教师的教育管理工作离不开具体的教育实践工作和师生互动。那么班主任教师高
尚的师德也不是自发和凭空想象的，而是与他们的具体的育人管理的教育实践融
合在一起的。因此，对初中班主任教师的师德培训就不能仅仅以理论为主，要更
新师德培训的内容和形式，让师德培训走进班主任教师的育人管理实践之中。

基于班主任教师的教育实践的师德培训才是最具有实效性。在组织师德培训
之前，对班主任教师进行培训之前的需求分析是有效开展师德培训工作的重要环

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