Page 198 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

（四）开展多样化教师指导工作
班级文化建设这个工作是需要进行全面系统化、长期而有针对性开展的。对
于年轻教师的指导定期开展教师之间互帮互助的指导会，指导会可以不仅局限于
教师之间一对一，也可以以座谈会形式展开，还有可以参与空中座谈会，有条件

情况下也可以聘请相关专家到校举行座谈会、分享会。指导会还需要定期开展。
指导会的不定期展开就难以引起教师们重视，认为这个指导会重要性不足，因而
忽视。总之，定期开展教师的班级文化建设工作指导会，当遇到学期期末这种特
殊时间可以灵活调整，从而减轻教师的工作负担。

（五）教师进行定期指导成果检验
对教师的成果检验可以不局限于奖状、各项评比等指标检验成果。同时可以
展开教师分享心得、教师经验分享等形式的活动。根据教师的心得，分析其成功
或者欠佳的做法，进行总结。并且以书面形式记录下来，对于参加心得分享会的

教师也要记下会上的要点，定期检查笔记。为了更好地避免教师消极参与，还可
以用学期为一个学习时间进行相应的试卷考察，考察合格的教师可以不再继续参
加分享会，也是减轻了已经拥有成熟班级文化建设工作经验的教师担负。

二、教师结合班级情况，与学生携手共建班级文化

（一）营造优良环境，促进班级物质文化建设
班级物质文化能够长期通过班级的环境布置、物品摆放等有形而无声的存在
逐渐让学生在美好的环境中逐步走向热爱班级的重要内容。

因此，基于初级中学的班级物质文化问题以及物质文化建设的必要性，笔者
提出以下策略：
1. 以班级墙面建设特色师生班级文化
班级的文化墙、黑板报通常是教室里极具班级特色以及学生校园生活气息的
“硬文化”，通过精心布置和装饰的黑板报以及文化墙，展现班级特色的同时还

能够极大程度展现班主任、学生共同努力打造的班级文化成果。首先班级的文化
墙、黑板报应当以学生最感兴趣的内容为主题内容，可以包括：当下富有积极意
义的时事、要事，以开阔学生的眼界，丰富他们的课外知识以及培养他们今后努

力奋斗的目标。比如，以本届 2022 年北京冬季奥运会的两位选手：谷爱凌、苏
翊鸣为例。可以就两位选手的训练故事、训练成果以及比赛成果为内容，展开介

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