Page 25 - 班主任班级管理的创新与实践

第一章 初中班级管理创新

第三节 初中班级环境建设创新

一、概念界定

（一）环境

人类社会产生，环境概念随之出现，人生活在一定的环境中，人与周围环境
相互作用，并相互影响，这一过程就构成了生态系统。本书将环境分为两大类：
自然环境、社会环境，自然环境是外部世界，阳光、空气等大环境；社会环境是

人类生存和发展所需社会和物质条件的综合体，对人类的发展起极大作用。
（二）教学环境
教学环境是教学过程中的一种教学要素。关于教学环境，李秉德教授认为教
学环境以其自身特有的影响力潜移默化地影响着学生学习活动的过程、活动的效
果。教学环境主要指在教学活动中，所需要的物质、制度与心理环境，如齐全的

教学设施、健全的规章制度、和谐友爱的校园风气、积极向上的班级风气、民主
的师生关系及严谨的课堂教学氛围等。教学环境包括学校环境和班级环境，班级
环境从属于教学环境。教学环境更侧重于教学，在对学生进行教育时所需要的各

种条件的总和，教学活动不仅限于在班级中发生，整个学校都是教学的场所，教
学环境所涵盖的范围更广。教学环境是教学活动中不能缺少的环境依托，环境的
各个要素因子在教学活动中以不同方式产生作用，对教学效果产生影响。
（三）班级环境
关于班级环境研究范围的界定，澳大利亚学者弗莱泽 Fraser 指出，“班级环

境又称作班级气氛或课堂气氛，主要指教师及学生对教学活动的知觉。”
课堂环境一般指进行某一学科的教学活动时，课堂中的氛围，课堂环境影响
的只是学生对学科知识的吸收，影响学生的学习成绩，教师教学效果；班级环境

指班级的大环境，是班级的基本环境，会对班级各种活动产生影响。本书将班级
环境界定为是指贯穿于班级组织中，存在于全体师生团体的社会心理环境，其中
包括班级物质基础，即班级自然环境及硬件条件，班级制度环境即班级制度健全
程度及班委会建设。

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