Page 27 - 班主任班级管理的创新与实践

第一章 初中班级管理创新

对课程的理解加深，并以此来指导同行教师；教师只要能在生活学习中对学生的
发展产生影响，对学校教育目标实施有效，就是领导者。
我国实行班级授课制，班主任是中小学生健康成长的引领者、是实施素质教
育的重要力量、学生管理工作的主要实施者，是一个重要的专业性岗位。根据教

师领导理论可以得知，班主任在班级环境建设实践中发挥着重要的作用，班主任
应深入结合自身和班级环境实际情况思考与分析，承担起承上启下的管理职能，
落实学校管理政策，组织科任教师，取得学生配合，提高班级管理能力，改善班
级管理效果，以提升班主任工作的有效性，为学生创造一种优良的班级环境。

三、初中班级环境的要素分析

班级环境是学生在校期间接触最多的环境，关系到学生如何成长，一个适宜
的班级环境是师生共同的追求，在了解班级环境的基础上，对班级环境才能加以

改善与优化。基于班级环境的定义及学者对班级环境功能、分类等方面的阐述与
研究，笔者结合初中教育阶段的特点，将初中班级环境分为班级物质环境、班级
心理环境及班级制度环境三个方面，在论文中进行具体的分析与研究。
（一）班级物质环境
教学顺利进行，要有物质基础作为支撑，班级物质环境的质量影响着教学效

果，班级物质环境涵盖班级自然环境和班级设施环境两个方面，班级空气情况、
温度情况、学生的座位安排等属于班级自然环境。班级设施环境主要有班集体的
布置与装饰、生活设施的摆放及教学用具的完善与使用情况，如班级内墙饰、名

言警句的粘贴、教育条幅设置、板报的设计、具有班级特色的成果展示等，扫除
工具、教学用具及桌椅的摆放，图书资料的合理安置等。
（二）班级心理环境
在本研究中，将班级心理环境的内容分为班级人际关系、班级风气、学习风
气、班级价值观四个方面，班级人际关系包括师生关系、生生关系，人际关系对

教育教学活动产生最直接的影响。班级风气是班级主流舆论的反映，是师生在长
期生活学习中自然而形成的一种心理倾向，对师生的行为约束，学习风气包括学
生学习风气、学习竞争是否激烈、学习态度是否端正及教师教学风气，赶帮超的

学习风气是班主任在班级教育教学活动中倡导的理念，班级价值观是指学生是否
有班级凝聚力、向心力、班级荣誉感。

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