Page 31 - 班主任班级管理的创新与实践

第一章 初中班级管理创新

生活和学习的重要场所，是师生情感交流的主要场地，是教师传道授业解惑的关
键阵地。一个健康、幽雅的班级环境深刻影响着学生的知识才能增长、道德习惯
养成、心理素质锻炼和个体个性培养等。一个良好的班级环境能够为学生提供优
美、文雅、和谐的学习环境，激发班级的生命活力，推动学生的全面发展与成长。

因此，班级环境的安排主要考量班级整体情境是否符合教育教学目的。教师
对教室空间的规划、教具和物品的摆设、教室布置等，应考量整体教室环境布置，
先善用班级或学校的既有资源，视班上既有的资源，再决定调整的方式，以不影
响教学活动和学生视线、教师方便取用、便于行走和美观为原则。

（一）班级物质环境建设的创新
班级物质环境是指班级教室里的设备、教室空间安排、通风采光以及绿化美
化等的环境设计，也就是整个班级环境。班级物质环境的安排应透过事先规划与
布置，才能提供学生良好的学习环境。除此之外，维持班级的整洁卫生是大家共

同的责任。
1. 教室布置师生一起来
教室是学生的家，学生是教室的主人，因此学生自然是布置教室的主角。在
这一过程中，应当激发学生的主体性及参与意识，发动全体同学以主人身份，共

同参与教室的布置与设计中。学生在布置教室时，能够有效锻炼自身在人际交往、
组织策划、动手动脑等方面的能力，尤其在学生之间共同协作完成任务时，能够
显著加强其合作意识、互助意识、团结意识以及关爱集体的意识。J 老师将教室
后面的布置全权交给生活委员负责，并划分区块由学生认领

负责，J 老师再督导学生共同完成。教室布置是学生利用学生课余时间一起
合作完成，目的是营造正向、明亮、温馨的学习气氛。
为了教室布置美化或安排，J 老师常会有运用既有资源的巧思，将日历挂在
墙壁上预留的凸出水管并加以美化，以遮掩墙壁水管和便于使用。J 老师在教室

空间的安排和布置，以善用现有资源为主要原则，随时视情形做适当的调整。
学生长时间在教室空间进行学习，可说是教室的重要用户。让学生一同参与
讨论班级环境的规划，使教室成为学生充分认同的学习环境，学生才会更加珍惜
教室的环境，并留住愿意在教室学习的情。邀请学生一同讨论创新班级环境的过

程，不仅可以凝聚班级学生的共识，也可以增进学生对班级的向心力，同时通过
参与环境设计，可以引导学生学习规划空间的知识与能力，也可以使学生有更多

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