Page 34 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

综合信息的公布，营造良好的学习氛围，刺激学生学习的意愿，养成良好的学习

行为。
教室是营造多元学习的重要氛围，也是教师可运用的重要资源。教师参考学
生的意见，在教室设置的学习角，提供多元化的学习情境，让学生成为学习的主

人，并增强学习的自主性。
3. 成立班级图书馆并妥善运用
J 老师利用班级教室前面右边的空间，设立小小班级图书馆。图书来源除 J
老师私人捐赠外，另有学生及科任教师乐捐、往年学生留下图书、学生家长捐书

及向学校图书馆借的书等。对于所捐图书，J 老师会将书籍检视一遍，筛选适合
学生阅读的书籍。并由学生选出班级图书馆长正副各一人，负责图书捐书借书或
赔偿等事宜。对于借书规则由学生讨论订定，大家要依规定遵守。
班级图书馆是班级推动阅读运动时的重要推手，教师在讲台上面放置软垫，

配合开架式的阅读空间，让学生徜徉于书海之中。
4. 运用学生作业观摩策略
利用公布栏展示学生作业对学生来讲意义重大，它可以提高学生欣赏、评鉴
能力，使学生产生成功感，并激励他们继续努力学习，以收潜移默化之效。可供

展示的学生作业有多种类型，例如学生的作业本、手工课上的手工制品、科学实
验课上的小发明以及美术课上的美术作品等。作业展示区要定期更换，一份作业
展示的时间不能超过两周。
对于优秀学生作品，经学生同意之后张贴在公布栏，可以培养学生欣赏、评

鉴能力，并勤换学生作品以供学生时时学习观摩。

第四节 初中人际关系建设创新

班级学生工作是一项人对人的工作，即教师与学生、教师与家长之间的相关
工作。班级管理中，教师是否善于沟通、合作，是否能够同参与班级管理过程的
其他主体建立和谐人际关系，直接关系到班级管理的成效。和谐的人际关系是班
级积极健康发展的基石，因此在班级管理中，教师要引导学生之间建立和谐关系，

并与学生及家长建立良好的关系。

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