Page 54 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

激发学生参与班级管理的主观能动性，让学生以班级主人翁的姿态管理班级事务，
在班级管理实践中不断地自我教育和自我完善，最终实现自我发展。在班级自主
管理的过程中，班级的每项事务的决策、每个活动的开展等都应以学生为中心，
充分考虑学生的个体差异，尊重、理解、信任、引导、鼓励学生，并营造民主、

平等、和谐的班级管理氛围，使班级自主管理闪耀着人本主义精神的光芒，真正
做到以学生为本，实现学生的全面发展。

二、初中班级自主管理的内容

构建班级自主管理内容时，要以培养学生的自主管理意识、提升学生的自主

管理能力、促进学生的全面发展的班级自主管理目标为导向。由此可见，学生进
行班级自主管理，不仅仅是对班级日常事务的管理，还应包括学习、活动、德育
等方面的自主管理。

（一）班级日常事务自主管理
初中班级学生日常事务的自主管理包括学生日常行为、班级环境这两大方面
的管理，具体内容如下：
1. 学生日常行为自主管理
学生日常行为的管理是指学生对自我和他人日常行为的约束和控制，初中生

在日常行为管理中应自觉遵守各项行为准则和规范。
首先，“三率”（即到课率、课间操率、晚自习率）的学生自我管理。学生
应提前熟知当天的课程内容，在预备铃声响前的 2 分钟内提前进入教室做好上课

的准备。值周班长进行“三率”人数考勤，并做好相关登记。如遇有人缺勤，值
周班长了解原因后向常务班长汇报。对无故缺勤的学生由常务班长、值周班长对
其进行思想教育并向班主任汇报情况。
其次，纪律（课堂纪律、课间纪律、外出纪律）的学生自我管理。班级学生
根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和班级公约等行为规范和准则进行

自我行为举止的约束和管理，严格遵守纪律，控制自我行为，培养纪律自控能力。
小组长协同纪律委员进行课堂、课间、外出纪律的组织、监督、管理工作，对于
违反纪律的行为及时制止并责令其改正。

最后，仪容仪表的学生自我管理。学生自觉规范自己的仪容仪表，使其符合
中学生的要求。由小组长监督并向文艺委员汇报情况。

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