Page 57 - 班主任班级管理的创新与实践

第二章 初中班级自主管理

育的教育目的，并将其转化成自主的道德行为，实现德育内化于心，外化于行的
管理效果。例如，学生参与“文明风采”知识竞赛、爱国教育月、学雷锋活动等，
通过实践体验进行内发的道德品质自我教育，形成良好的价值观念和提高道德自
律能力。

三、创新治校思路，强化班级自主管理的学校引领

（一）创新管理理念
只有立足管理视角高度关注初中班级学生自主管理的导向，并加强引导，才
有利于提升学生的素质。学校的发展需要管理层立足宏观的高度进行引导，若学

校顶层没有高度重视学生自主管理，没有在这方面做好顶层设计，在评价学校教
学质量和衡量教师绩效时，就不会有自主管理的评价指标，这样一来，自主管理
的气氛很难在校园内形成，不利于开展自主管理，也很难建立自主管理长期良性

发展的制度。因此，初中管理层必须树立“以学生的自主塑造自主的学生”管理
理念，要有序引导家长与教师提升对班级管理意义的重视度，通过多元化的方式
培养身心健康、综合素质高的学生。传统办学的价值理念导向要革新，立足学生
长远成长的角度，注重渗透人本意识，构建科学完善的发展观、学校观、学生观，
彻底摒弃功利“唯分主义”的办学导向，为自主管理工作的顺利开展创造良好的

环境。赋予学生管理班级的权力，创建并完善学生自主管理的相关制度，以开明
的、包容的心态对学生自主管理进行指导和引导，使得初中生获得周围环境的支
持和关心，能够增强自主管理的决心和信心，从而在班级内坚定地开展自主管理
工作。

（二）完善管理体系
为了在初中保障自主管理的理念顺利转变为实践，必须有完善的管理系统为
其提供支持，并实施具体的领导策略来贯彻执行相应的支持。第一，要强化建设
管理制度。初中班级开展自主管理工作是一个庞大的工程，包括后勤、教学等各

个方面，不仅仅是学生的德育工作，完善的制度能够将各方面力量充分调动起来，
促进自主管理工作的顺利开展。要关注现阶段初中班级自主管理的实际需求，构
建师资、后勤、教学等完善的制度体系，为班级自主管理工作的顺利开展提供支

持。第二，要强化研究学生自主管理，相关的技术研究成果要丰富化，为推进自
主管理实践提供技术层面的支持，从而第一时间发现班级自主管理中的问题，并

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