Page 117 - 初中英语教学反思与改进

第四章 初中英语口语教学反思与改进

第三节 英语口语教学反思

初中英语口语教学始终是英语教学的重点所在，教学活动中引入良好的语言

内容，能让学生更好地感知语言的魅力。语言类学科学习中“说”是关键，所以
教师需要做好教学反思，深究在教学中需要做好的细节。通过培养学生说的能力，
让学生更好地涉猎英语知识内容，深化学生的英语学习感悟，并在科学合理的教
学引导下，做好口语教学培养。

一、重视课文的模仿和背诵教学

俗语说，书读百遍其义自见。英语作为一种语言，一种交际工具，同样也应
当重视朗读训练。问题来了，训练什么？怎么训练？大家知道，英语教材是最好

的训练材料，因为那是专家精心为我们编排的，我们要充分利用好教材，这样才
能起到事半功倍的效果。
那么，如何训练呢？一是模仿；二是背诵。英语课堂上，朗读的方式多种多
样，有领读、跟读、开火车读等。但更好的办法是模仿朗读。为什么要模仿？怎

么模仿？只有模仿外国人的声调和说话方式，我们才能体会到情感的变化。因为
语调不一样，表达的意思就有区别。在模仿朗读中，我们可以引导学生利用复读
机、平板电脑等，尽量还原朗读者的语音语调。从形似到神似，再到形神兼备，
那么，我们就在口语训练中成功了一半。

朗读只是英语口语训练的初级阶段，背诵才是口语训练的高级阶段。在模仿
朗读的基础上，引导学生对英语课文进行背诵。可以是一个片段，也可以是一篇
课文。光有安排部署还不行，作为英语教师要定期考核学生的背诵成果。考核中，

要从流畅程度、准确率、能否声情并茂等方面进行评价，背诵的好地给予及时肯
定，以调到他们学习英语的积极性。

二、课堂上创设英语教学环境

（一）课前五分钟口语训练促使学生英语成绩提高

每天学生需要通过轮值的方式进行英语小故事演讲，学生能根据自己的喜好
选择一些有趣的经历、故事或者美文进行 2~3 分钟简单演讲。学生完成演讲后，
需要提出两个问题要求讲台下的学生回答，以实现共同进步的目的，教师要给每

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