Page 118 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

个演讲的同学打分，并将其分数记录在册。教师能通过此类方式巩固学生的口语
能力，锻炼学生的口语表达，并为每个学生创设平等的机会，使其能体验到知识
学习的乐趣。

（二）以小组学习为单位互帮互助共同提高
教师为能调动起学生的口语能力，可以引入小组合作学习的方式，要求每个
小组人数集中在 4~6 人，先按照学生的英语成绩进行搭配，课堂上以小组为单位
进行对话训练，课本剧的表演、问题讨论等，教师通过这种方式能更好地培养学

生的口语实践能力，且分组活动中优等生能在教学活动中起到较好的带动作用，
这样能达到一举两得的教学效果。教师在小组讨论完成后，先要挑选几组学生进
行表演和对话，鼓励学生评选出最优的合作小组，通过鼓励的方式调动学生的参
与热情，部分学生为能获得教师的赞赏会在课前做好预习，从而能培养学生的预

习习惯养成。
（三）鼓励学生抬头说英语大胆展现英语
教师在阅读和对话课程中，先要给学生提供一个表达自己情感、思想和意见
的好机会。教师先要说出自己的心中所想，教师要鼓励学生抬头说英语，在说的

过程中能目视对话者，用真诚和专注的方式将自己想要表达的内容呈现出来。其
实学生在进行说话的时候不经意地抬头，会暗合口语习得的规律性，模仿活动中，
语言输入显得很重要。很多学生敢于说，但不敢抬头看，其实学生充满自信抬头
看的时候，就能将相关的词汇内容印刻在头脑中，做好结构的理顺和词组的排列，

学生能更好地表达自己的想法。学生在说的时候可以适度地调动出头脑中背诵课
文或者对话的原句，虽然会犯一些小语法错误，但其实学生只要能说出来很多事
情就不是很重要，重要的是如何将书本上的语言内容融入自己的语言中。其实这
个内化过程才是最为重要的，能在考查学生语言技能的同时，尝试使用创造性的

语言，进行句子的组合和运用，学生在使用的时候已非简单的背诵或者朗读，而
要通过抬头说英语，让消极的语言转为积极的输出。使用该教学方法，会让语言
教学的过渡更显巧妙。

三、注重课外活动的开展，加强口语实践

（一）英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛
“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，在教单词拼写过程中，我通常会开

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