Page 124 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

文；掌握简单的修改叙建、说明等的规则；扩大信息获取的途径，并就简单问题
进行描述。在学习英语的过程中合理安排计划及学习任务，找寻适合自己的学习
方法。

初中三年级结束要求学生有积极主动的学习；可以针对某一观点与他人讨论；
克服阅读障碍读懂相应的报纸杂志；根据提示进行简单文体的创作。培养合作的
精神，与他人共同完成任务，并能独立报告研究结果；能总结适合自己的学习方
法并对自己阶段性学习进行合理的评价；进一步加强对中西方文化差异的认识和

理解。
英语能力的具体划分为英语教学提供了依据，也为课堂活动及教学评价提供
了指导使英语教学活动更加清晰。
（二）任务型教学法的重要性

与其他教学法相比，任务型语言教学更加符合新课程标准的教学建议。根据
中国的教育现状，《义务教育英语课程标准》给出了教学建议，其中第二条明确
提出倡导任务型教学法加强学生的英语实际操作能力。它提倡在教学过程中要注
重语言的实用，培养学生的语言运用能力而不仅仅局限于书面表达能力。

程晓堂 2004 年在《任务型语言教学》一书中提出了在中小学英语教学中采
用任务型语言教学的几个优点：
1. 有利于解决传统语言教学中长期存在的问题
传统语言教学中存在很多难以解决的问题。在教学中往往更多的关注语言的

形式而忽视语言的意义；强调语言的结构而忽视语言的功能。任务型教学法通过
设置任务，学生完成任务来完成语言的学习和练习，这样在任务过程中不可避免
地关注了受忽略的语言的意义和语言功能。

2. 有利于学生学习方式的优化
它与以往的教学法不同，它改变了单一的教学模式。老师不再一味地教授灌
输，学生不再单一学习。学生通过参与、讨论、合作等方式，转换被动学习为主
动的学习，优化了学习方式。
3. 有利于全面促进学生的综合素质的发展

任务型教学通过任务让学生完成语言的学习及应用。通过语言的输入输出及
交流过程中所涉及的多种价值情感来促进语言的学习。在任务过程中会出现不同
的价值观不同的学习方法，学生需要交流合作接纳别人的观点。这种沟通交流的

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