Page 125 - 初中英语教学反思与改进

第四章 初中英语口语教学反思与改进

过程也有利于学生综合能力的培养。
4. 有利于激发学生的学习动机
任务型教学法提倡用真实的语言材料来进行任务设计。与生活密切相关的话

题才能引起学生的兴趣，才能让学生学以致用摆脱过时的语言，增加学生的自信
心。激发学生主动积极学习化被动为主动。
5. 有利于实现个性化学习
任务型语言教学关注的是学生的学习过程而不是结果，因此在任务过程中，

学生可根据自己的习惯或需要选择学习内容。个人的经历也被视为任务型语言教
学的一个重要因素。课堂任务与社会实践的相结合更加有利于学生的学习。
6. 有利于培养学生的自主创造能力
任务型教学通常要求每名学生在任务过程中都积极参加讨论。根据分工的不

同，每个学生都有自己的任务和责任，对于培养学生的责任心自信心十分有利。
任务完成后的自豪感和成就感让学生感到满足。在任务的执行中不知不觉养成良
好的自主学习能力。
总之，任务型语言教学在很多方面与外语课程改革的方向和要求是吻合的，

同时又有利于在发展学生语言运用能力的基础上，促进学生素质的全面发展。因
此，目前进行英语课程改革，倡导采用任务型语言教学途径是完全有必要的。

三、任务型教学的特点及任务设计

（一）任务型教学法的特点
任务型教学法主要具有以下几个特点：
首先，与传统教学法不同，任务型教学法强调通过使用目的语完成任务来学
习。在任务过程中教师掌握课堂的节奏，学生使用目的语来完成任务，在任务的

反复交替中促进学生语言能力的提高。
其次，任务型教学法强调任务素材的真实性。只有任务活动来源于生活与生
活话题密切相关，才能使学生感受到学以致用的乐趣。
最后，任务型教学法强调以学生为中心而不是以教师为中心，鼓励学生在任

务过程中发挥创造。在完成任务的活动中以语言的表达意义为主。
（二）任务型教学法的设计原则
一个好的课堂任务能够让学生乐在其中积极参与，让老师操控课堂得心应手。

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