Page 130 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

（2）任务中
这一阶段主要包括任务的执行，任务的总结反馈及最后的成果展示。在此阶
段中，教师并不直接进行指导，任务由小组同学讨论完成，遇到问题可以提问。

任务的结果以口头或者书面的形式进行展示。教师根据任务型教学的设计原则对
教材进行举例说明。
以初中一年级上 Unit3Thisismysister 为例。
课前让学生准备好全家照，没有全家照的画一幅也可以。在任务前阶段熟

悉过本课的重点单词及句型。教师可以首先带领同学们做一个热身练习。为了调
节课堂气氛调动学生积极性，教师可以采用多种有趣的方式让学生参与其中，但
要把握时间，给小组活动留有充分的时间进行练习。根据课本上出现的句型及学
过的关于年纪的表达，向小组成员来介绍自己的家人。如“This is my father. He

is37years old.”“This is my grandma.She is 60 years old.”小组任务完成之后，教
师可从每组选出一张照片用笑脸贴粘住照片上学生的脸，放到一个大盒子里，每
组推选一名学生上来抽一张照片用本节课的问句来猜测这是谁的 Family Photo。
这样在任务过程中本节课所涉及的两个基本句型及单词全部练习巩固到，学生也

留下深刻的印象。
以初中一年级上 Unit6 Do you like bananas 为例。
本节课的主要内容是关于水果蔬菜食物的单词。教师可以适当扩充。例如中
西饮食文化的差异。一方面满足学生的好奇心一方面也为学生学习语言提供一个

背景环境。任务活动安排小组进行。首先小组内每个成员在纸上列出自己喜欢的
食物不喜欢的食物，不写名字，混到一起。由小组的成员抽取一张用本节课的句
型“Do you like?”及回答来判断这是谁的。最后各组推选两名同学在讲台上进
行展示。

（3）任务后
这一阶段主要是对本节课出现的语言点及在任务过程中出现的问题进行分
析。学生可对照课本对照录音巩固加深语言点。目的在于使学生的语言更加严谨。
根据初中生的性格特征也可转换家庭作业的形式，使之与任务型课堂相呼应。

以初中一年级上 Unit9 Do you want to go to a movie 为例。
学习完这个单元后可布置关于电影的作业。教师可从经典的迪士尼电影中推
荐一部，让学生看完后模仿几句最喜欢的话，并在课堂上进行朗诵表演。课后作

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