Page 164 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

能力，可以拓展学生的知识面，丰富学生的词汇积累，强化学生对英语词汇的理
解和记忆，这些都是学生进行写作的基础。可见，科学有效地开展英语阅读教学，
能够为学生英语写作打下良好基础。随着阅读能力的提升，学生的写作能力也会

得到明显提升。

二、影响初中生英语阅读能力的因素

（一）自主阅读兴趣不浓
学生缺乏自主阅读兴趣，是导致学生英语阅读水平不高的主要原因之一。有
了兴趣，学生才会主动阅读，才会积极进行阅读。但是，一部分中学生缺少这种
兴趣，只是简单地完成教师安排的阅读任务，并没有主动地、有意识地去进行阅

读，这样的阅读一旦遭遇困难，学生很容易就会放弃。在浓厚的兴趣下，学生在
阅读中一旦遇到困难，就会想尽办法去解决，或去询问教师，或与同学交流，这
样的阅读效果就会更加显著。兴趣是学生阅读的内驱力，在初中阶段拥有浓厚的
自主阅读兴趣，可以帮助学生更好地学习英语，避免学生产生厌学心理；而缺少
这样的兴趣，学生的阅读效果自然不尽如人意。

（二）缺乏自主阅读意识
从现阶段初中学生英语阅读的情况来看，一部分中学生缺乏自主阅读的意识，
不愿意自主进行阅读。可见，缺乏积极自主的阅读意识，是影响学生阅读能力发

展的主要原因。从当前英语阅读教学来看，一部分教师忽视了学生自主阅读意识、
自主阅读能力的培养，过于关注学生的试卷成绩，不利于学生个性发展，这在很
大程度上影响了学生英语阅读能力的提升。
（三）自主阅读量不足
阅读量不够是影响学生阅读能力的又一重要因素。由于初中生课业量比较大，

学习的时间比较紧张，很多学生缺乏课外阅读时间，加之一部分学生英语阅读能
力不高、阅读兴趣低，也不乐于进行自主阅读，久而久之，学生阅读量就无法提
升。缺乏充足的阅读量，不利于学生良好阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力的培养。

因此，如果中学生自主阅读量得不到提升，那么其阅读能力自然也很难提高。
三、培养初中生阅读能力的对策

（一）创设生动教学情景，培养初中生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，在提高学生阅读能力的过程中，教师必须重视学生阅读

·156·