Page 212 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

表 6-4 初中英语文化品格的指标体系
一级指标 二级指标 具体内涵

了解英语国家常用的体态语，如手势、表情等。了解英语国家的
饮食习俗。
了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。了解世界上主要
知识文化
的文娱、体育活动。
了解世界上主要的节假日及庆祝方式。
关注中外文化异同，加深对中国文化的理解
文化品格
能够区别使用英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼。
恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语。
理解并会表达英语中赞扬、请求、致歉等用语。了解英语国家的
交际文化
人际交往习俗。
能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。在交际中
注意判断中外交际习俗的差异

四、初中英语学科核心素养的建议

（一）以核心素养为指导，编制英语教材
1. 立足核心素养，引领英语教材新方向
教材本身不但是传播科学文化知识的载体和媒介，而且是弘扬社会主义核心
价值理念的有效平台。不可否认，当今时代的形势发展和教学思想的变化会对英
语教材的编写产生影响。坚持科学发展、与时俱进、传播思想是英语教材编写的

出发点和立足点，其中传播思想主要是指传播社会主义核心价值理念，宣传爱国
教育，中华民族传统美德教育等。当下《中国学生发展核心素养》作为一盏照亮
远方的指明灯，为英语教材的编写指明了前进方向。发展 21 世纪学生所需要的

关键能力和必备品格，即核心素养，是完成党的十八大所提出的立德树人根本任
务的有效方式，在一定程度上回答了“立什么德，树什么人”的根本任务。核心
素养坚持以学生为中心，促进学生“完整”人的发展是其最终指向。在此过程，
教材是发展学生核心素养的有效载体，教材的编制是以促进学生发展为出发点，

因此，英语教材编写的新方向应立足核心素养，以英语学科核心素养为指导，是
进行教材编写和开展课堂教学活动的新思路，是满足学习者成长需要和教师发展
需要的良药，具有较强的引导性和可行性。未来新的英语教材编写应坚持把握以

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